黄炎培职业教育思想对涉农专业“双师型”教师建设的启示——以畜牧兽医专业为例

黄炎培先生曾提出,职业教育的目标应该为个性之发展,为谋生之准备,为个人服务社会之准备,为增进生产力之准备(简称:一发展三准备)。因此,当前积极培养“一懂两爱”的涉农专业人才,需职教老师自身要有超前意识,紧贴未来农业技术人才的走向,让“三农有需求,学校就练训”。确实为乡村振兴培养“一发展三准备”的复合型、创新型技术技能型畜牧兽医人才。

高职院校“双师型”教师建设的研究

"双师型"教师的素质是体现高职院校特色与教学质量的关键因素,因此"双师型"教师建设便成为高职校院职业教育改革与发展的一项紧迫任务。文章从论述"双师型"教师的内涵与要求,以及双师型教师队伍建设的重要性,阐述了"双师型"教师队伍的现状、建设的途径与措施。

高校“双师型”教师建设的意义及途径——以地理学科为例

“双师型”教师是指具备理论教学能力和实践教学能力的专业教师,能够更好地满足学生的学习需求,促进科研与教学的紧密结合,在高校教育中起到了重要的引导和推动作用。地理学科是一门综合性学科,高校地理学科的“双师型”教师建设是教育改革与发展的重要方向之一。

刍议高职“双师型”教师队伍建设

高职"双师型"教师队伍的建设一直以来都是高职院校探讨的热点问题,也是高职院校健康发展,有效提升竞争力的关键因素。通过分析国外同类院校师资队伍的建设方法和途径,针对国内高职院校师资队伍建设的现状,分别从高职"双师型"教师队伍的培养、发展、激励等方面进行阐述,以推进高职"双师型"教师队伍的建设和发展。

应用型大学工商管理类学科“双师型”教师队伍建设途径研究

目前,应用型大学"双师型"教师队伍的建设正在如火如荼地进行着,但是,在建设教师队伍的过程中,存在着"双师型"教师认定标准模糊、人才引进渠道单一、不重视教师团队建设等问题。该文立足于"双师型"教师的含义,提出了目前应用型大学工商管理类教师师资队伍存在的问题,提出了"双师型"教师队伍的建设途径,希望该文能够为很多应用型大学工商管理类专业教师的师资队伍建设提供借鉴和参考。

“双高计划”背景下高职院校“双师型”教师教学创新团队建设研究

教师,是职业教育发展中最为关键、最富活力、最具潜能的教育资源与发展支撑。本文针对高职院校“双师型”教师教学创新团队建设面临的问题,探讨在“双高计划”背景下积极推进“双师型”教师教学创新团队建设的价值,从构建配套支持体系、完善教学团队结构、健全考核激励机制、打造校企命运共同体等四个方面论述加强高职院校“双师型”教师教学创新团队建设的有效策略。

高职教育师资队伍建设研究

本文通过对我国目前高职教育教师队伍现状的剖析，指出存在的主要问题，提出了努力提高我国高职教育教师队伍建设的主要对策，其中关键是积极打造“双师型”高职师资队伍。

以人为本 打造高职特色师资——关于我院师资队伍建设的探索与实践

随着我国高等职业教育的迅猛发展，如何打造具有高职特色的师资队伍成为急需解决的重要课题。重庆航天职业技术学院隶属中国航天科技集团，是企业办高职的典型。学院紧跟时代步伐，依托航天，以人为本、人才强校，通过提高教师德育素质、建设“双师型”师资队伍、营造良好的用人环境等一系列举措，大大促进了师资结构的改善、人才层次的提升，努力造就一支师德高尚、专业能力强、结构优化、有高职特色的师资队伍。

高职院校金融专业“双师型”师资队伍建设之探究

高职院校教育承担着培养适应经济建设需要的高素质技能型人才的任务,以满足我国经济持续快速发展的需要。高职院校教师不但要具备较高专业理论知识,还要具备高超的实践和技术开发能力,才能实现"素质是基础、能力是核心"的培养模式。

基于工作过程系统化的中职市场营销专业课程改革

目前,中职学校市场营销专业课程存在课程设计逻辑滞后、课程内容陈旧单一、学科间松散割裂不利于“双师型”教师建设、教学方式传统缺乏实践性、校企合作效果差等问题,一定程度上制约着本专业的改革与发展。本研究以工作过程系统化课程观为理论依托,试图重新构建中职市场营销专业课程体系,以促进该专业在新形势下的良性健康有序发展。