“双师型”视域下高职教师职业能力进阶分析

高职院校教师的职业能力是指教师在教育教学过程中,通过教育教学实践活动所具有的影响学生学习、促进学生成长发展的能力。从本质上说,高职教师职业能力是高职院校教师专业素质的核心。在职业能力结构中,“双师型”教师是高职教师专业能力发展的重点内容,是高职院校培养高素质技术技能人才的关键。然院校培养高素质技术技能人才的关键。然而,由于高职院校“双师型”教师队伍建设存在标准不够明确、结构不够合理、机制不够完善等问题,使得“双师型”教师职业能力发展陷入困境。对此,文章从“双师型”视域下的职业能力内涵出发,分析高职院校“双师型”教师职业能力发展现状及存在问题,探讨“双师型”视域下高职教师职业能力进阶的必要性。

教学医院“双师型”教师职业压力分析与对策

教学医院的医生同时承担教学与医疗两项工作,由此带来的双重身份意味着双重压力,过大的压力会造成相应程度的职业倦怠,对医疗和教学都会带来不同程度的负面影响。对教学医院"双师型"教师工作压力源进行分析,对改善他们的职业压力的策略作了初步探析。

五年制高职校“双师型”教师队伍建设的问题分析与对策

五年制高职校肩负着培养生产、建设、管理、服务第一线所需要的具有实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的高素质劳动者和技能型人才的光荣使命,而建设一支素质优良、结构合理、特色鲜明、相对稳定的"双师型"教师队伍已成为五年制高职校提高教育教学质量和可持续发展的当务之急。

高职院校“双师型”教师队伍建设存在问题的分析

概念不明确、建设存在偏差,缺乏制度保障,缺乏科学的管理机制是当前高职院校"双师型"教师队伍建设存在的主要问题,本文对此进行了研究与分析。

高职院校“双师型”教师队伍培养的现状及问题分析

目前,我国高校教育在不断改革完善,“双师型”教师队伍的建设是高职院校建设的重要问题之一,本文对目前医学高职院校“双师型”教师队伍培养的现状进行调研,并对问题的根源进行分析和总结。

民办高校“双师型”教师队伍建设的现状及存在问题

近年来,国家对民办教育的重视度逐渐提高,并且投入了大量的人力、财力,以此来加快民办"双师型"教师队伍的建设。经过多年的努力,已经取得了一定的成效。然而,受到多个因素的影响,依然存在一定的不足。鉴于此,本文首先分析了当前民办高校在"双师型"教师队伍建设的现状,以及存在的问题。然后,结合实际的工作经验,提出解决的具体办法和措施,以此来推动"双师型"教师队伍的快速建设。

高职院校“双师型”教师队伍建设探索

"双师型"教师队伍建设是提升高职教育质量的关键之一。根据目前"双师型"教师队伍的现状及存在的问题分析,制度的建设和完善是必要的,而建设"双师型"教师队伍建设的有效途径就是坚持走产学研道路。

新时期加快高职院校“双师型”教师建设的对策思考

"双师型"教师是高职院校师资队伍中的一个非常重要的成份.本文结合高职院校的实际,通过分析新时期"双师型"教师建设中存在的问题,提出相应的对策,即:严把"入口关",促进教师结构合理化、重视教师的继续教育培训、键全"双师型"教师的激励机制、培养创新理念.

略论高职教育中“双师型”教师队伍的建设

分析了当前高职院校"双师型"教师队伍建设过程中存在的问题,并就加强"双师型"教师队伍建设提出相关建议。

高职院校“双师型”教师队伍建设的现状分析

培养一支适应高职教育教学需要的"双师型"教师队伍,已成为高职院校不断提升教育质量和提高核心竞争能力的一项十分重要而又紧迫的任务。本文结合当前我国高职院校"双师型"教师队伍建设现状存在的问题,展开深度原因分析,旨在为高职院校培养高素质的"双师型"教师队伍提供有益的参考。