“双师型”教师资格认定工作现状及对策——兼谈广西首次“双师型”教师认定工作

文章首先阐述了"双师型"教师资格认定工作的现状,然后论述了"双师型"教师资格认定工作中存在的问题,并分析了"双师型"教师资格认定工作出现问题的原因,最后提出了"双师型"教师资格认定工作的改进对策。

论高职院校双师型教师资格认定与建设

高等职业院校（以下简称“高职院校”）培养人才的主要目标是职业能力的获得，基于此，其课程设置的基本原则是“以技能培养为核心、以企业需求为导向”。这种能力本位的职业课程内容必然需要具有相应职业技能的教师去实施教学，因此，建设一支高水平的双师型教师队伍，对高职院校的生存和发展是不可或缺的。

国外部分发达国家中小学教师资格认定制度及启示

为了保证教师的专业发展和教学工作的专业水平，一些发达国家普遍实行了教师资格认定制度。

“双师型”教师资格认定制度探析

"双师型"教师是中国职教界在特定背景下提出来的,各地正在积极开展"双师型"教师资格认定,加快"双师型"师资队伍建设。本文对"双师型"教师资格认定制度的实施现状、存在的问题以及认识误区进行了分析,并提出了一些建议。

我省启动教师资格认定工作

3月上旬，省教育厅召开全省教师资格制度实施工作会议，这标志着我省教师资格认定工作正式启动。

“双师型”背景下的中等职业学校教师资格认定标准探究

职业教育教师资格要以“双师型”教师为基本内涵，所有从事职业教育的教师都应具有“双师型”教师素质。本文在参考《中等职业学校教师专业标准》的基础上，从“双师型”教师的应具备素质出发，分析中等职业学校教师资格标准实践与问题，并进一步提出完善中等职业院校教师认定标准的建议，以期推进中等职业学校“双师型”教师队伍的建设与优化。

教师资格认定过渡工作问答

随着《教师法》和《教师资格条例》的颁布,我省的教师资格认定过渡工作和全国一样正在逐步展开。根据省教委教师资格认定过渡工作会议精神和省内试点校的经验,市教委近期对全市教师资格过渡工作做了统一部署。鉴于这是一项新的工作,广大教师乃至全社会对实行教师资格制度、教师资格认定过渡工作还不甚了解,我们特请市教委人事监察科就有关教师资格制度和教师资格认定过渡有关问题做以解答,以利于此项工作的顺利开展。

教师资格认定工作有关政策的解释

为了确保全面实施教师资格制度工作的顺利开展,根据国家有关法律法规与政策规定,我刊于2001年第12期和2002年第1、2期刊登了《实施教师资格制度知识问答》。文章发表后,我们陆续收到法库县秀水河镇陈祥卜小学王微等几位老师的来信,希望我们再对有关问题做详细的解答。我们将这些来信转给了省教师资格认定领导小组办公室。本期刊登的关于教师资格认定工作有关政策的解释,就是他们给大家的答复,供大家学习。

2010年湖南省教师资格认定考试工作结束

2010年3月21日,湖南全省14个市州同时进行了非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格教育学、教育心理学考试。

湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定教师资格工作的调查与思考

湖南省自2003年开展非师范教育类专业毕业人员申请认定教师资格（以下简称“我省非师范教育类教师资格认定”）工作以来，这项工作已经实践了七个年头。这项工作取得了哪些宝贵经验和成绩？又存在哪些问题？该如何改进？作为协助教育厅组织、管理我省非师范教育类教师资格认定工作的主要单位，湖南省中小学教师继续教育指导中心经过相当长一段时间的调查走访，搜集了大量的一手资料，并对资料进行了深入细致的研究．形成了这份调查与思考。

东莞启动幼儿教师资格认定工作

9月2日．东莞市教育局公布了2014年面向社会认定中小学（含中等职业学校）和幼儿教师资格的方法，符合条件的社会人员可以申请教师幼师资格证。市教育局有关负责人说。今年幼儿教师资格认定的报名需要两道程序，首先是网上报名，申请人必须在2014年9月20日至9月30日期间登录“广东省教师资格网”进行报名。申请人完成网上报名后．须在2014年9月22日至10月8日（节假日除外）进行现场确认，并提交相关的认定材料。

发达国家中小学教师资格认定制度及启示

为了保证教师的专业发展和教学工作的专业水平，一些发达国家普遍实行了教师资格认定制度。一、建立以法律做后盾的教师资格认定制度世界上许多国家为了确保教师培养的专业化水平和教师的教育专业素质，提出了一系列的教师资格认定方案，建立了多层级的教师资格证书制度，通过制定专门的法规，严格规范教师专业标准，只允许那些达到标准的人进入到教师队伍中。

海南省教育厅做好2014年高校教师资格认定工作通知

琼教审[2014]17号各高等学校:根据《教师法》、《教师资格条例》、《【教师资格条例】实施办法》等有关规定,为切实做好2014年全省高等学校教师资格认定工作,现将有关事项通知如下:一、认定对象在我省高等学校中专门从事教学工作,截止2014年12月31日未达到国家法定退休年龄,符合国家及我省规定的高等学校教师资格申请条件的下列人员:(一)高校拟聘教学人员(工资关系在现任教学校、人事档案在现任教学校或省内人才代理机构、系统讲授1门以上学校教学计划规定的课程。