“双师教学”模式下小学书法教育的创新实践——以南宁市良庆区冬花路小学为例

书法是中华优秀传统文化的重要组成部分。针对当前有的学校缺乏优秀书法教师、书法教育落实不到位、学生整体书写能力欠佳等问题,南宁市良庆区冬花路小学利用“双师教学”模式对小学书法教育进行创新实践,包括明确“双师教学”的六个步骤、完善小学书法教育课程建设、加强书法教师队伍建设等,从而达到优质书法教育资源校内均衡的目标,提高学生的书写能力。

“双师教学”模式下乡村学校的实践性反思

文章首先阐述了“双师教学”模式的内涵与特点,然后分析了“双师教学”模式下乡村学校面临的机遇与挑战,最后论述了“双师教学”模式下乡村学校的实践性反思。

“双师教学”共同体模式构建:要素与结构关系分析研究

促进城乡优质资源均衡发展的“双师教学”模式相关探讨在近几年迎来高潮。“双师教学”系统包括学生、双线教师(线上名师+线下教师)、线下学校、专家团队以及技术团队等要素,各要素间有机整合的共同体模式亟待明确。文章首先总结现有“双师教学”的实践形态,分析“双师教学”模式在我国的研究现状;其次,以共同体视角探究“双师教学”在教育薄弱地区教育教学中的实践模式,从学生、双线教师、线下学校、专家团队、技术团队各要素之间的相互关系入手,构建“3T-2S-1E双师教学”共同体模式,其中,3T即Technical teams(技术团队)、online Teachers(线上教师)及offline Teachers(线下教师),2S即offline Schools(线下学校)及Students(学生),1E即Expert teams(专家团队),并从构成要素和结构两个维度对模式进行分析,探究其内部结构以及作用关系;最后,对“3T-2S-1E双师教学”共同体模式的实践应用进行阐述。研究构建的“3T-2S-1E双师教学”共同体模式的内部系统要素紧密联系,多方联动,形成稳定的教学形态结构,并为引领教育公平、促进城乡优质资源均衡发展的教学实践应用提供参考。

基于“互联网+”的“双师教学”模式在乡村教师培训中的运用

基于"互联网+"的"双师教学"模式以其先进的教育理念、独特的教学方法、显著的教学效果为当前乡村教师培训工作走出困境提供了有力的帮助。这种培训模式符合国家大力加强乡村教师队伍建设的方针政策的要求,满足了乡村教师全面提高专业素养的诉求,提高了乡村教师信息技术教学应用能力,缓解了乡村学校薄弱学科专任教师紧缺的压力。在乡村教师培训工作中采用"双师教学"模式需要经过前期准备、操作实施和总结评估三个阶段。这是一种全面全程陪伴式的乡村教师专业发展创新型培训模式。

高炉长寿课程“双师教学”

"双师教学"是优质教育资源合理分配的新模式。基于医工融合高炉长寿课程教学改革,分析了"双师教学"模式的必要性。探索了高炉长寿课程双师教学的师资配备、教学内容及教学方法。"双师教学"模式在"医工融合"专业课程建设与实践中发挥着重要作用,构建了科学的多元化教学模式,已成为课程教学改革的驱动力之一。

基于互联网+的“双师教学”模式的应用策略——以广西乡村小学语文教师专业能力培训为例

基于“互联网+”的“双师教学”模式在乡村小学语文教师专业培训中有效操作的关键在于城市录课学校提供的课程资源质量过硬和乡村实验学校课程资源应用方法科学。要提高小学语文课程网络平台资源的示范性,市县教育局、高校与城市优质小学须合力打造小学语文课程资源建设队伍,录课学校的教研活动应孕育催生小学语文课程网络平台资源建设为主导的校本教研文化,高校学科专家团队、录课教研团队、用课教研团队要利用线上线下多元对话优化提升网络平台课程资源的质量。为确保“双师教学”模式课程资源应用的有效性,须构建以网络平台课程资源为依托的乡村学校校本研修机制,构建以乡村课堂教学改进为目标的大小、城乡联动培训机制,构建以学科回访和常态指导为手段的培训质量保障机制。

“双师教学”模式下农村中小学教师专业发展探究——以甘肃省临夏回族自治州Z小学为例

文章从"双师教学"模式的内涵及其在甘肃省临夏回族自治州Z小学的应用现状着手,分析了"双师教学"模式下农村教师专业发展面临的机遇与挑战,提出了"双师教学"模式下农村教师专业发展路径,即强化教师培训,提高信息技术水平;加强学校管理,推动教育理念转变;增强教研意识,合理规划研讨时间。

“互联网+”乡村教育“双师教学”模式构建

"互联网+"背景下的"双师教学"模式是一种为改善乡村师资水平的新型教学模式的尝试。目前,通过该模式在乡村学校中的应用,改善了乡村教师培训,在一定程度上实现了优质资源共享进而促进教育公平。若要更好推广,还需改善视频资源质量,加大政府力量支持,从而使模式得到更加完善,以适应各乡村薄弱学校教育的需求。

“双师教学”课堂体系架构支撑技术的实践应用研究

以基础教育实践研究为基础,以国内“双师教学”实践的现状分析为依托,通过“双师教学”应用过程中的问题分析及平台技术分析,阐明云计算、泛在网络、音视频处理、大数据是构建“双师教学”的四种支撑技术,指出“双师教学”中教师、学生、家长及教育管理者应注意的关键问题,为当前“双师教学”的顺利开展提供有效支撑。

“双师教学”模式在粤西基层青少年校园足球教育中的应用

“互联网+”背景之下的“双师教学”模式,使各高校相应专业的指导教师可以在线上提供高质量的教学方案,偏远地区教师可以结合当地实际教学情况,为学生制定一套具有当地特色的教育模式。该教育模式的出现,为偏远地区学校教师素质能力的提高提供了便利的渠道,有效地提升教师的应用以及实践能力,缓解乡村体育教师薄弱学科专任教师的压力;同时,为当地学校的学生提供了高质量和丰富的教学活动。针对“双师教学”模式在偏远地区学校足球教学实行的现状和可操作性进行相关分析。

“双师教学”促进云南农村中小学发展的探索

"双师教学"是基于互联网的长期陪伴式新型教师培训模式。"双师教学"能够使贫困地区乡村学校共享城市优质课堂教学资源,促进乡村教师转变教学观念,改进教学方法,提高课堂教学效率,最终提升贫困地区教学质量。在借鉴省内外实践经验的基础上,运用教育生态学方法,找到"双师教学"在云南教育系统中的作用规律,提出云南省农村中小学"双师教学"的创新模式。

“双师教学”模式:信息技术时代农村学校教学变革的新突破

“双师教学”模式是信息技术时代产生的新型教学模式,它能够帮助农村学校弥补教学资源欠缺的短板,其通过“线上教师”和“线下教师”共同配合完成教学活动,极大地提升了农村学校的教学质量。文章基于农村学校的教学现状,关注农村学校教学中实施“双师教学”模式面临的困境,并提出了冲破教学困境的有效措施。

“家-校-社”协作视域下“双师教学”模式的构建与实践

文章基于相关研究背景,首先论述了“家—校—社”协作视域下“双师教学”模式的构建与实践,然后分析了“家—校—社”协作视域下“双师教学”模式的优势,最后阐述了“家—校—社”协作视域下“双师教学”模式实践应用的效果。

视频直播课在“双师教学”中有效运用的策略

在国家提倡各领域各行业运用“互联网 ”提升服务效率的背景下,“双师教学”成为均衡教育资源,实现优质教育资源利用效率最大化的重要举措。“ 双师教学”的核心是线上视频直播,通过课堂教学直播将名师课堂通过互联网分享给线下不同区域的不同班级,让更多的孩子参与名师课堂,享受最优质的教学资源。如何在“双师教学”过程中有效运用视频直播课,是有效开展“双师教学”的关键所在。

协同理论视域下职业院校双师结构教学团队建设路径研究与实践

教师是推动职业教育发展的关键力量。创新“双师”结构教学团队的建设理念,探索其可持续发展之路,有利于突破“双师型”教师培养的现状与困境。基于协同理论,借助新能源与环保技术首批国家级教学创新团队的建设契机,采取优化结构、模型设计与协同运行等系列举措,为打造高水平德技优质“校企混编”的“双师结构”教学创新团队,进行了“双师结构”教学团队建设的有益探索。

新时期法治人才培养视域下“双师同堂”教学模式的构建

为落实全面依法治国的要求,新时代法治人才培养是实现这一目标的重要环节。在传统法学教育的供给与新时代法治人才的道德素养、知识素养和实践素养的需求下,表现出供需失调的结构性困境。“双师同堂”教学模式可以有效整合教学资源,实施分层级体系化教学,按照法学基础知识教育、学科交叉融合教育、法律实践技能等不同层次开展“对分式”“互补式”“对话式”等“双师同堂”教学模式,从而培养适应社会多元化需求的高素质应用型法治人才。

大单元视域下小学英语基于信息化慕课的“双师教学”模式

大单元视域下,小学英语教师应注重对信息化慕课的应用,利用相关技术推进“双师教学”模式建设,帮助学生更好地学习英语单元知识点。为此,文章将结合大单元视域,对小学英语基于信息化慕课的“双师教学”模式的实施进 行分析,希望能提升小学英语大单元教学水平,帮助学生更好地学习单元知识点。

高职院校高水平国际化“双师结构”教学团队的内涵要求、建设瓶颈与发展路径

经济全球化的发展和“一带一路”倡议的提出,对职业教育国际化提出了新要求,迫切需要高水平的“双师型”教师队伍作支撑。新形势下,如何加强国际化“双师结构”教学团队建设,成为高职院校高质量发展的重要内容。高职院校在伴随企业“走出去”的过程中,应明晰国际化“双师结构”教学团队建设存在的瓶颈,并从树立国际化共建共享理念、搭建团队建设发展的国际平台、加强团队的国际专业能力建设、完善培养制度和激励机制等方面进行加强。

县域普通高中“双师”教学的探索与实践

在县域普通高中存在师资或生源流失、办学条件不利的问题的背景下,横州市高级中学依据《中国教育现代化2035》《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》等文件精神,与成都七中合作构建“双师”直播教学模式。通过总结这几年来横州市高级中学的“双师”直播教学的得失,探索信息化背景下的育人方式和教研模式,旨在为推进教育欠发达地区的教育教学发展起到参考作用。