高职院校教师党支部书记“双带头人”培育机制研究

高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程是按照新时代党的建设总要求,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,推动全面从严治党向基层延伸的重要保障。为了进一步加强队伍建设,将教师党支部书记队伍建设成为新时代高校党建和业务“双带头”的中流砥柱,可以综合考虑完善党支部书记“双带头人”培育的政策保障,优化“双带头人”党支部书记的培育方式,切实构建“双融”“双促”的培育机制。

基于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的“党建+课程思政”实践探索——以柳州职业技术学院基层党支部建设为例

高校教师党支部书记“双带头人”培育工程和高等学校课程思政建设,都是夯实为党育人、为国育才的重要抓手。文章以柳州职业技术学院基层党支部建设为例,阐述基于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的“党建+课程思政”改革与实践,提出“‘一室’打头阵、‘二化’控质量、‘三全’促成效、‘四情’润人心”的“党建+课程思政”实施路径,以推动党建工作和业务工作双融合、双促进,落实落细立德树人根本任务。

高校教师党支部书记“双带头人”培育现状及其有效途径

高校教师党支部书记是高校教师党支部的建设者和负责人,既要有扎实的学术功底带动党支部教学科研的发展,又要有较强的党务能力推动党支部党建水平提高。实施“双带头人”培育工程,既有利于推动高校全面从严治党向纵深发展,又有利于坚持高校社会主义办学方向,还有利于实现科研与党建的相互促进。当前,“双带头人”培育还存在思想认识不明确、培育选拔不到位、体制机制不健全以及工作保障不充分等现实问题。放眼未来,“双带头人”培育要以端正党支部书记的思想认识为前提,以有效的选拔培育为途径,以健全的体制机制为保障,以完善的工作保障为基础。

高校教师党支部书记“双带头人”培育路径探索

“双带头人”党支部书记培育工作,是在新时代背景下推动高校建设的重要措施,对高校发展具有重要的意义。文章以查阅到的有关文献为理论依据,对高校教师党支部书记“双带头人”培育工作中出现的问题进行深入分析与探讨,以“双带头人”责任意识不强、工作能力不强、职权范围狭小、内驱动力不足这四个方面的问题为突破口,提出了优化党员教师结构、做好支委班子建设、构建目标管理机制、采用“党建+”工作模式这四个方面的措施,以期为相关研究提供借鉴。

高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程建设探析

分析目前高职院校教师党支部书记"双带头人"培育工程建设现状,发现存在教学科研与党建工作"不平衡"、支部组织生活容易"走形式"和理论水平与业务水平"水难平"等现象,提出通过健全选任机制、加强培训学习、完善激励措施等途径推动"双带头人"培育工程再上一个新台阶。

高职院校教师党支部书记“双带头人”培育的实践与探索

在教育部党组颁布实施《关于高校教师党支部书记"双带头人"培育工程的实施意见》两年半之后,开展职业院校教师党支部书记"双带头人"培育实践性研究,提出了区分办学类型搞建设、明确计划促发展、能上能下强队伍、引领带动看成效等四项具体措施,实现了职业院校教师党支部书记"双带头人"培育工作从理论到实践的过渡。

“双带头人”培育工程视域下“头雁”工程质量提升策略研究

教师党支部书记"双带头人"培育工程实施以来,教师党支部的工作覆盖面不断扩大,战斗堡垒作用持续增强,教师党支部书记"头雁"效应得到发挥,在凝聚支部教师、开展教学科研等方面起到了先锋模范作用。但也应该看到,受体制机制、党务工作能力、思想观念、个人发展等方面的制约,"头雁"工程质量还有较大提升空间。因此,从完善体制机制、提升党务工作能力、更新党建工作思想观念、党建与业务双融合双促进等方面提出进一步提升"头雁"工程质量的策略。

高校“双带头人”培育工程的必要性及对高校党建工作的促进作用

高校教师党支部书记“双带头人”培育工程是在新时代背景下提出的一项创新性举措,对于提高高校教学科研水平和综合人才培养水平具有积极的促进作用。文章首先从选拔任用、教育培养、管理考核三个方面分析了“双带头人”培育工程的主要内容,在此基础上分析了“双带头人”培育工程的必要性,并提出了“双带头人”培育工程对高校教师党支部书记队伍建设、教师党支部建设、学院党组织建设、高校落实立德树人根本任务具有重要促进作用。

高校落实《中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》的基本做法和思路研究

高校落实《中共教育部党组关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》(以下简称《实施意见》)具有重要意义,通过分析高校落实《实施意见》存在的问题,基于《实施意见》提出高校落实《实施意见》的基本做法和思路并对“双带头人”培育工程能否扩大实施范围进行了深入思考。

高校教师党支部书记“双带头人”培育工程探究

文章通过阐述"双带头人"培育工程建设的重要意义和当前存在的问题及其原因,提出了实施"双带头人"培育工程的措施,即制定选配标准,选优配强"双带头人"教师党支部书记;加强"双带头人"教师党支部书记培养教育;建立"双带头人"培育工程后备人才库;优化考核激励机制。

“双带头人”培育工程下教师党支部高质量建设研究

高校教师党支部是高校基层党建工作的主要单位,承担了人才培养、科学研究、社会服务等任务,处于政治核心地位,在学校事业发展中发挥战斗堡垒作用。当前高校教师党支部存在缺乏创新活力、发展党员工作缓慢等问题。文章对教师党支部高质量建设过程中存在的主要问题进行了深入分析,在探求问题产生原因的基础上,以赣南师范大学为例,探索出推动新时代高校教师党支部高质量建设的相关举措,旨在推进基层党组织建设,推动高校事业全面发展。

“双带头人”培育工程视角下民办高校教师党支部书记队伍建设研究

在“双带头人”培育工程视角下,民办高校建设教师党支部书记队伍,是新时期我国民办高校党建工作的重要战略工程。现阶段,民办高校在建设教师党支部书记队伍方面做出有益探索,且已经获得显著成绩。而若想进一步完善教师党支部书记队伍建设,培养更多“双带头人”,要提升教师党支部书记队伍建设的重视度、完善教师党支部书记团队建设的责任机制、强化教师党支部书记后备人才资源建设,切实发挥民办高校内部教师党支部促进党建及事业发展进步的堡垒作用。

高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程建设探讨

文章以中共教育部党组及中共中央组织部下达的文件要求及规定为基础,探究高职院校教师党支部书记“双带头人”培育工程的建设路径,并阐释发挥“双带头人”的作用,激发教师党支部工作活力的有效策略。

组织育人视域下的“双带头人”培育路径选择

加强高校教师党支部书记“双带头人”培育工程,是开展组织育人的内在要求。加强“双带头人”培育的实践路径为:党支部建设和带头人选育“双管齐下”,培养教育和政策保障“双轮驱动”,基层党建工作和教学科研工作“双向提升”。

“双带头人”培育工程背景下高职院校“课程思政”建设研究

为加强和改进思想政治工作,全国高校都在大力推行"双带头人"培育工程和"课程思政"建设,但是部分高职院校依然存在教师对"课程思政"概念认知不清、建设过程缺乏信心、推进欠缺动力等普遍问题。高职院校要以"双带头人"培育工程为契机,从教师队伍、教学内容和教学方法三方面探寻"课程思政"的有效路径。为保障"课程思政"顺利开展,高职院校还需进一步完善相关工作机制。

全面从严治党背景下高校教师党支部书记“双带头人”培育工作研究

“双带头人”培育工程是解决新时代高校基层党建突出问题的重要举措。但目前仅有少数高校实施“双带头人”培育工程,且缺少行之有效的培育措施。从全面从严治党与高校基层党建理论联系入手,分析“双带头人”建设现状和存在的问题,并有针对性地提出改进和完善措施,为全面从严治党背景下着力推行此项工程提供参考。

高校教师党支部书记“双带头人”培育工作研究现状与述评

2014年起,国内学界关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工作的研究先后经历了起步期、跃升期和优化期,在成果数量和质量方面取得了突破性进展,表现之一是基于寰观、宏观、中观、微观视角,对意义价值进行了全方位研究;二是关注政策制定、实施、保障、长效始终,对现存问题进行了全过程审视;三是坚持战略性、辩证性、创新性和底线性,对改进策略进行了全面论证;四是聚焦典型性、特色性、推广性、启发性,对实践案例进行了全景展示。但不足也很明显,主要体现为角色核心素养尚未科学提出、考核指标体系尚未有效建立、典型示范研究尚未形成系统。

高校教师党支部书记“双带头人”培育和建设体系研究

以坚持办好社会主义大学为原则,实施高校教师党支部书记“双带头人”培育工程对提高当前高校党建工作,发挥教师党支部书记“头雁”作用具有重要意义。该文围绕党支部书记“双带头人”实施的价值意义、出现的问题进行分析,并就该工程所面临的的困境提出相应的解决路径。

新时代提高高校教师党支部书记“双带头人”培育工程建设实效性的三个维度

以教师党支部书记"双带头人"培育工程建设提升高校基层党支部组织力,具有丰富的时代意蕴。目前对"双带头人"的内涵理解和观念认同尚需深化,管理考核机制应当统筹,培养路径亟待明晰。应以突出政治建设、坚定政治方向为基石,以注重分类指导、开展分层培养为路径,以巩固堡垒作用、激发"头雁效应"为依归,深入探析高校教师党支部建设的制度困境,在理念维度上明内涵、评价维度上做评估、培养维度上谋发展,将高校基层党组织打造成党建和业务"双融合、双促进"的战斗堡垒。

民办高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的优化路径——以广州工商学院为例

在《 高校党建工作重点任务》 中指出,要全面实施教师党支部书记“双带头人”的培育工程,力争三年内使教师党支部书记普遍成为“双带头人”。基于此,文章着眼于教师党支部书记“双带头人”在民办高校党建的责任和使命,以广州工商学院为例,表明“双带头人”培育工程的重要性,剖析现存的问题及挑战,积极探索符合高校实际、兼顾学科专业特点的高校“双带头人”的优化路径。