高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设的现实困境及实践路径探析

高校“双带头人”教师党支部书记工作室培育与建设是全面落实“双带头人”培育工程的创新举措,对于提升高校教师党支部组织力、战斗力具有重要意义。文章从“双带头人”工作室建设过程中存在的机制体系不健全、功能设计不完善、品牌效应不明显等问题入手,提出加强支部标准化建设、完善动力机制、拓展工作室职能、加强品牌建设等具体举措,推动党建业务工作“双融合、双提升”,形成可示范推广的工作体系机制。

“双高计划”背景下“双带头人”教师党支部书记培育机制研究

“双高计划”建设项目使命光荣、任务艰巨,既要充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用,又要突出党员的先锋模范作用,还要发挥党支部书记“关键少数”头雁效应。本研究以广东省28所民办高职院校为样本,发现基层党建工作存在党务干部队伍业务能力不足、党建与业务工作融合不够、党支部的战斗堡垒作用发挥不明显和正向激励措施不够的问题。随着职称评审权下放至高校和省域“双高计划”实施,以高质量党建引领职业教育高质量发展成为现实。以广州南洋理工职业学院为例,探索“双带头人”党支部书记培育机制,提出给予身份认同、予以政策倾斜、畅通职务晋升通道和以点带面示范引领的实施路径,把教师党支部书记队伍建成新时代党建和业务双融双促的中坚力量。

高校“双带头人”教师党支部书记队伍建设优化路径研究

高校教师党支部书记是党在高校的基层组织带头人,是党支部各项工作的组织者、推动者和实践者。文章系统分析了高校“双带头人”党支部书记队伍建设的问题,提出由“选拔任用体制—培训培育机制—激励保障体系—评价考核机制”四个维度构成的“双带头人”教师党支部书记队伍建设优化策略,以期对提升高校基层党建质量、助推高等教育内涵式发展有一定参考借鉴价值。

高校“双带头人”教师党支部书记模式下党建与业务融合发展的实践探索

高校党建工作作为推动学校治理体系和治理能力现代化的重要一环,承担着引领学校发展、促进师生进步的历史使命。为有效解决高校教师党支部存在的党建与业务脱节、支部作用发挥不明显等问题展开探讨,充分发挥“双带头人”教师党支部书记引领作用,遵循党建与业务的双重导向,不断提高党员党建理论素养和管理能力。要进一步加强党建与业务融合发展的实践探索,应抓好“两个方面”,健全“两个机制”,实现“三个结合”,推动党建工作与学校事业发展的有机结合。

高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设的实践和思考

文章结合延安职业技术学院经济管理系教学党支部书记工作室的建设实践,基于当前高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设中存在的现实挑战,如工作经验不足、工作职责不明、工作成效不显等,分析了“双带头人”教师党支部书记工作室的建设目标,并探索推动高校“双带头人”教师党支部书记工作室的建设途径。文章从环境建设、品牌建设、平台建设、机制建设几大方面展开论述,并结合实践进行了反思。例如,在“双带头人”教师党支部书记工作室队伍建设中,高校要切实提高政治站位,实现选优配强,加强对教师的培训教育,切实发挥出“双带头人”工作室建设的优势与价值,引领实践发展,发挥示范带头作用。

高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室校企党建联合体新模式研究

双带头人”教师党支部书记工作室以高校教师党支部为依托,以教学科研一线为先导,是引领教育改革和党建发展的重要平台。文章结合高职院校和企业党组织的实际情况,研究一种以“双带头人”为核心,以工作室为载体,以校企合作为纽带的党建联合体新模式,通过分析党建联合体新模式存在的价值、困境,提出校企党建联合体新模式的构建策略。

“双带头人”教师党支部书记工作室工作机制探索

为促进高校党建与业务互融互促,推动党的教育事业高质量发展,以教育部“双带头人”教师党支部书记工作室的工作机制为研究对象,结合有关实践,从党支部制度的建立和运行、党建工作机制建立方面,探讨了“四个二、五个一”年度党建工作法和“2+1+X”月度党建工作法,最终形成可以在高校“双带头人”教师党支部书记工作室中推广应用的工作机制,通过与企业支部交流实现校企融合、通过与学生支部交流实现师生融合、通过与普通教师交流实现党群融合、通过团队合作实现党建、业务融合。

高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设的思考

“双带头人”教师党支部书记工作室建设对于高校的发展具有极其重要的意义。在高校的发展中,“双带头人”教师党支部书记作为教师队伍中的中坚力量,既承担着教学的重要职责,又肩负着党组织建设的重要任务,他们在推动教育教学改革、提高教学质量、促进党建工作、建设高素质教师队伍方面发挥着重要作用。首先,“双带头人”教师党支部书记工作室可以促进教师之间的交流与合作,推动学科的交叉融合和创新发展。其次,“双带头人”教师党支部书记工作室可以发挥党员教师的先锋模范作用,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在海南医学院基础医学与生命科学学院第九党支部推行“双带头人”教师党支部书记工作室建设的实践经验中,我们深刻认识到该工作室建设的重要性和必要性。我们将继续探索和实践,不断完善和优化“双带头人”教师党支部书记工作室的建设,为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。

民办高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设路径与实践

民办高校在我国高等教育体系中占据着重要的地位,对于推动我国高等教育的普及化、多元化具有不可替代的作用。然而,社会的快速发展以及教育改革的不断深入,民办高校也面临着一系列新的难题。如何加强党组织的建设,发挥党组织的政治核心作用,均有待民办高校进一步探索。在这一背景下,加强“双带头人”教师党支部书记工作室建设,逐渐成为民办高校党建工作的新路径。本文主要围绕其建设策略提出了几条参考意见。

高校“双带头人”教师党支部书记工作室模式与机制探索

高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设对加强高校党的全面领导、抓好“双带头人”培育工程规范化、落实高校“为党育人”使命有重要意义。该文基于教育部首批全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设项目,创新“抓住1个关键点强化班子建设、抓准2个切入点强化内涵建设、抓牢4个发力点强化融促建设、抓实3个落脚点强化成效建设”的“1243-四抓四建”工作模式,健全“实虚结合拓空间、四个坚持把方向、四全双带强引领、支部共建强保障”高效运行机制,并概述工作室运行成效,以期为高校“双带头人”教师党支部书记工作室提供可示范、可推广的模式。

新时代高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设实践探索——以海南大学化学工程教师党支部为例

“双带头人”教师党支部书记工作室培育工程是新时代党加强与改进高校基层党组织建设的一项重要举措。该文以校级“双带头人”工作室建设为载体,充分发挥“双带头人”党建带头人和学科带头人的双重“领头雁”作用,以强化支部政治功能、抓好党建主责主业、提升思想政治工作质量、促进学校事业发展、加强党支部班子建设为目标,提出思想铸魂为统领、对标争先筑基础、课程思政育新人、党建业务双融合、选优配强塑梯队五个方面的工作举措,通过实践探索取得良好的效果,为推进新时代高校“双带头人”工作室的示范推广提供借鉴参考。

高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设的探索与实践——以桂林理工大学环境学院教工二支部为例

高校“双带头人”教师党支部建设作为提升高校党建工作的重要举措,在推动高校教师党支部书记逐渐成为党建工作专家和学术中坚力量方面大有裨益。桂林理工大学环境科学与工程学院教工第二党支部于2018年获得学校“双带头人”教师党支部书记工作室培育工程以来,主要围绕团结、服务、发展三条主线,从立德树人、服务学科专业建设、教师队伍建设、服务地方发展等方面积极探索工作室建设路径和发展目标,形成了兼顾学校实际、学科专业特点的工作方法和机制,充分发挥了“双带头人”教师党支部的战斗堡垒作用和支部书记的领头雁效应,为桂林理工大学提升党建工作质量提供了重要借鉴或参考。

高校附属医院“双带头人”教师党支部书记培育机制研究

高校附属医院作为医学院校的重要组成部分,是为国家培养医学人才的主阵地。我国高校教师党支部书记“双带头人”培育工程2018年全面推进以来已4年有余,取得了显著成效。但在培育过程中,部分高校附属医院在选拔任用机制、管理培育机制、组织和激励保障机制、考评监督机制、以及后备队伍建设机制等方面存在的问题逐步凸显。本研究以北京某高校附属医院“双带头人”教师党支部书记培育机制建设情况分析为例,通过定性定量研究相结合的方法,挖掘高校附属医院在“双带头人”培育工程中面临的主要困难,挖掘背后深层次的体制机制问题,并针对性提出策略建议,为下一步深化“双带头人”培育工程建设、有效发挥“双带头人”教师党支部书记头雁作用提供借鉴意见。

高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设研究

本文介绍了“双带头人”教师党支部书记工作室建设的思路,分析了教师党支部书记工作室建设的辩证关系,结合党中央新时代党的建设总要求,探索了阿克苏职业技术学院纺织工程学院“双带头人”教师党支部书记工作室的建设途径。

基于“1355”工作法推进“双带头人”教师党支部书记工作室建设的探索——以金华职业技术学院护理党支部书记工作室建设为例

以金华职业技术学院全国党建工作样板支部、“双带头人”护理教师党支部书记工作室的建设实践为基础,对实体建设“双带头人”教师党支部书记工作室的7个“1+1”体制机制、“1355”实施路径、保障措施等内容进行了系统研究,为建设高水平的支部书记队伍和党员队伍,把教师党支部建设成为助推高校党建业务双融双促发展的政治堡垒,提供理论指导和实践经验。

高职院校“双带头人”教师党支部书记 工作室育人路径探究

推动落实“双带头人”培育工程是高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设的重要路径,在国家及党中央的大力扶持下,高职院校纷纷开展教师党支部书记工作室建设工作,进一步增强了“双带头人”育人的价值效能。为保障“双带头人”育人工作成效,本文分析了高职院校教师党支部书记“双带头人”育人的着力点,探讨了教师党支部书记工作室育人的实践路径,旨在推动“双带头人”培育工程落实,提升高职院校人才培育成效。

基于胜任力模型的高校“双带头人”教师党支部书记培育体系研究

为有效彰显党支部书记的“头雁效应”、强化高校教师党支部的政治功能,该文首先梳理“双带头人”教师党支部书记相关研究成果,分析“双带头人”教师党支部书记自身、培育工程存在的问题,然后借鉴前人优秀研究成果,构建“双带头人”岗位胜任力模型。在此基础上,以激发内在动力为重点、提升业务能力为目标,搭建包含教师党支部书记自身、学校党委等多引擎协作配合和共同发力的培育体系,并探讨切实可行的实施策略与方法。研究成果对提升高校基层党建质量、助推高等教育内涵式发展有一定参考借鉴价值。

高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设研究

党的二十大报告指出,要增强党组织的政治功能和组织功能。推动高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设是加强与改进基层党组织建设的重要举措。高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设面临人才选配困难、党支部书记专业能力有待提升、话语权不高以及考核评价体系不完善的问题。因此,高职院校要把好“双带头人”党支部书记“入口关”,加快“双带头人”后备培育;强化党支部书记培训,提高党支部书记业务能力;提高“双带头人”话语权,提升党支部书记示范影响力;完善考核评价体系,提高监督力度,以此不断提高高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室建设水平。

高校“双带头人”教师党支部书记工作室“党建+”模式探索

加强“双带头人”教师党支部书记工作室培育与建设,是新时代高校推动基层党建工作,促进教师党支部组织力、战斗力提升的一项重要举措。文章从“双带头人”工作室建设过程中存在的工作思路缺乏、党建经验缺乏、党建模式单一等诸多问题入手,阐述“党建+”模式的内涵与思路,提出以党建为引领,以业务为抓手,围绕高校立德树人、教书育人根本任务,搭建融合平台,创新融合机制,探索“党建+学科建设”“党建+专业建设”“党建+课程思政”“党建+三全育人”等四个方面的实施路径,最后以浙江水利水电学院机械工程党支部为例,阐述了“党建+”工作模式的具体做法与实施效果,旨在促进教师党支部党建工作与业务工作“双融合”“双提升”,探索可示范、可推广、可复制的工作模式,为其他支部建设提供样板。

高校“双带头人”教师党支部书记胜任力模型构建及培育机制探析

新时代对高校党的建设提出了新的更高要求,高校可通过完善“双带头人”教师党支部书记培育机制,进一步发挥党支部书记的“头雁效应”,使高校教师党支部真正成为高校事业发展的坚强堡垒。本文对高校“双带头人”教师党支部书记胜任力进行研究,利用麦克利兰的“冰山模型”,通过标杆对照法、逻辑推导法构建“双带头人”教师党支部书记胜任力模型,探索提出能有效提升高校教师党支部书记胜任力的培育机制。