“双循环”路径推进区域教师专业发展——基于教师专业发展示范基地校建设的实践探索

推动区域教师教育,着眼于教师的梯度发展,以优质普通高中带动县域高中,是提升高中教育水平的重要举措。以教师专业发展基地校高质量建设促进区域教师的高质量发展为背景,遵义市第四中学立足区域教师队伍的专业发展困境,从教师职业生涯发展的时间线,区域教师共同发展的空间线,形成教师高质量发展“双循环”路径;依托基地校建设,搭建学校、学科、教师三级平台,形成“1+N”跟岗研修、“三年一体”青蓝结对、“三维双向”集体备课、“诊断+示范”课堂提质、“13531”实习模式等五个教师实践项目,以丰富实践资源,切实推进区域教师的专业发展,促进教育公平。