基于“双新”理念的高中生物学课堂评价模式优化研究

“双新”是指在教育中使用新课程和新教材,旨在实现教学过程的现代化,以满足当代教育的标准。就高中生物学教学而言,在“双新”理念下,需要制订创新的教学策略和整合最新的教材,这一转变旨在培养学生的批判性思维、科学探究和生物学知识的实际应用能力。为此,文章探索了基于“双新”理念的高中生物学课堂评价模式的优化对策,以期提高学生的课堂参与度,改善学习成效。

落实“双新”理念立足概念课教学——以探究“随机事件的独立性(第一课时)”教学为例

概率是研究随机现象所蕴藏的规律的数学理论,它为人们认识具有不确定性的客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法.新课标与新教材的出台,为数学教育教学带来了新契机与新动力.笔者对“随机事件的独立性(第一课时)”教学过程进行分析,论述如何落实“双新”理念,立足概念课教学.