小学语文教学中落实“双本合一”的方法

文本是作者在社会文本背景的支撑下,在自我情感的驱动下创作出来的,是作者观点和情感的集中性反应。建构主义认为,阅读是读者对文本进行二次开发和创作的过程。这就需要教师找准学生与文本之间的链接点,积极引领学生依循文本的情感之潮,走进文本、走进人物、走进作者,形成"双本合一"的情感磁场,真正推进学生语文能力的发展。具体落实方面,文章提出搭建朗读平台、深化语言感知、依托生动形象、搭建表演平台等策略。

基于“双本合一”的小学语文阅读教学

语文是工具性和人文性的和谐统一。工具性作为语文的本质属性,体现在学生语文学习的"文本"层面;人文性则体现在对"人本"的落实上。因此,关注"人本"和"文本"之间的相互统一,积极开发文本中的情感资源,促进"双本"之间的融合,才能更好地推动学生语文综合素养的不断提升。