“双螺旋上升式”教学模式在培养药学复合型人才的应用

依据高等药学本科教育发展的新形势,探讨"双螺旋上升式"教学模式即理论与实践教学螺旋循环链与教师教学与学生学习过程的螺旋循环链,在教学理念、教学体系、教学内容、教学方法等方面的改革与实践,使两条链条有机结合、循环上升,培养适合行业经济发展需求的药学复合型人才。

会展专业“双螺旋上升式”教学模式及其实施路径研究

该文通过分析"双螺旋上升式"教学模式的内涵、特点、作用机制及其实施路径,阐述了该模式的应用前景。该模式将有利于调整专业结构、完善专业体系、提升专业质量,进而提升会展教育的竞争力,是高校会展专业教学模式创新的新思路,将为适应会展行业人才需求、促进会展行业发展发挥积极作用。

螺旋上升式教学模式背景下CBL联合PBL教学在儿科专业住培中的应用效果

目的探究螺旋上升式教学模式背景下CBL联合PBL教学在儿科专业住培中的应用效果。方法选取2016年8月—2019年8月在安徽医科大学附属六安医院参加儿科专业住院医师规范化培训(简称住培)的80名住院医师为研究对象,随机分为对照组和观察组,各40名。观察组采取螺旋上升的CBL联合PBL教学方法;对照组采用传统教学方法。培训结束前后比较两组的理论成绩、临床技能操作评分、病历书写能力,培训后,进行岗位胜任力和教学满意度调查。结果培训结束后观察组住院医师的专业知识能力、岗位胜任力方面得分均明显优于对照组;观察组满意度评分、对住培学习教学模式满意度均明显高于对照组。结论将螺旋上升式教学模式背景下CBL联合PBL教学应用于儿科专业住培中能够有效提高住院医师理论水平和临床实践能力,提升住院医师综合实力,获得较好的教学满意度。

螺旋上升式教学模式在儿科住院医师规培教学中的应用价值

目的探讨螺旋上升式教学模式用于儿科住院医师规培教学中对住院医师临床能力、考核成绩、满意度及带教老师带教能力的影响。方法选取2017年3月—2021年3月在无锡市儿童医院进行规培学习的儿科住院医师62名,按照随机数字表法分为2组,对照组31名采用常规教学模式教学,观察组31名采用螺旋上升式教学模式教学,于规培结束前1天评估并比较2组住院医师临床能力、考核成绩、满意度及带教老师带教能力。结果规培结束后,观察组临床能力(职业道德、沟通协作能力、评判性思维能力及医疗安全)各项评分均较对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组理论考核、操作技能和病历分析成绩均较对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组对带教老师的各项能力评分均较对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组对规培总满意率为96.77%,较对照组的74.19%高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论螺旋上升式教学模式用于儿科住院医师规培教学中,能够提高带教老师带教能力、住院医师临床能力和考核成绩,提高住院医师对规培的满意度。

产品设计专业应用型创新人才双螺旋递进式实践教学模式——以桂西南高端家居设计产业学院为例

该文分析了桂西南高端家居设计产业学院建立之初在实践教学模式环节出现的问题,进而提出双螺旋递进式实践教学模式,以创新优化人才培养实践模式、贯通用活校内外双实践平台和构建校内外实践课程教学内容三步骤,搭建双螺旋递进式实践教学模式,指导专业实践课教学,以期提高专业实践课教学质量,助力产品设计专业应用型创新人才成长。

螺旋上升式教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用效果

目的探讨螺旋上升式教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2017年9月至2020年6月我院儿科接受规范化培训的住院医师90名,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各45名。对照组采用传统教学模式,观察组采用螺旋上升式教学模式。比较两组的临床理论、临床技能评分、胜任力及教学满意度。结果观察组的临床理论、临床技能评分高于对照组(P<0.05)。观察组的批判性思维能力、精于专业能力、有效沟通能力、医德高尚能力、专业发展能力评分高于对照组(P<0.05)。观察组对激发学习兴致、增强自主学习规划、提升科研设计水平、提高独立思考水平的满意度高于对照组(P<0.05)。结论螺旋上升式教学模式在儿科住院医师规范化培训中的应用效果较好,可提升临床理论、临床技能掌握程度,提高胜任力及教学满意度。

《电力工程项目管理》双螺旋递进式课程思政的探索与实践

党的二十大精神为教育与塑造当代大学生提供了新的思想武器,而课程思政则是贯彻落实党的二十大精神入脑、入心、入行的最有效渠道之一。利用双螺旋递进上升式教学模式开展《电力工程项目管理》的课程思政教学改革,该模式将思政理论与专业理论相统一,通过联接的双轮驱动作用促进二者的螺旋上升,共同以“增值”的方式完成立德树人的根本任务,结合合适的承载方式及专业知识点进行融合,使电力工程项目管理的知识讲解由浅入深,价值引领循序渐进,以期为电气工程专业的相关课程的教学改革提供有益的参考。

环艺专业基础平台联动教学模式探索

随着设计行业边界的日益扩大和模糊,环境艺术设计行业对从业人员的知识体系要求越来越高,尤其要求培养学生对知识的高度综合运用能力。环艺专业基础平台联动教学模式是以一个完整的课程设计串联整体的设计基础系列课程,使专业知识点在设计运用中得到螺旋上升式的不断强化和灵活运用。文章重点讨论了联动教学模式的特点以及其在教学中具体的实践过程,总结和反思了联动教学模式的价值和意义。

浅谈我院《Flash动画》课程建设

本文从培养目标、课程特色、教学设计、教学资料、实训条件、校企合作及学生作品欣赏等方面来谈《Flash动画》课程的建设。旨在培养出适合在广告公司、影视公司、动画公司、游戏公司、电脑公司等企业工作的动画设计高级技术人才。