高职教育的“双证”课程及其开发策略

“双证”课程是指将职业资格证书内容与相关专业课相融通的课程，是“双证”融通的载体。其表现为专业层面的“双证”课程、职业技能模块层面的“双证”课程以及单门课程的“双证”课程三种形式。“双证”课程开发的策略包括以职业资格标准为主线的开发思路：以职业分析为基础的科学有序的开发程序；以政府主导，学校、行业、企业共同参与的开发机制等。

以促进就业为导向的职业教育“双证”课程的研究与实践

实施以就业为导向的职业教育，并以此逐步推进“双证”课程实施与实践是现今职业教育发展中比较重要的内容。以职业教育中就业导向的内涵与依据分析，介绍国内部分职业院校在“双证”课程方面的实践案例，对目前“双证”课程开发和设计中急需配套的措施进行剖析，探讨“双证”课程实施的课程模式和教学方法。

基于就业导向的职业教育“双证”课程的研究与实践

实施以就业为导向的职业教育,并以此逐步推进"双证"课程实施与实践是现今职业教育发展中比较重要的内容。本文从职业教育中就业导向的内涵与依据分析,以国内部分职业院校在"双证"课程方面的实践为例,对目前"双证"课程开发和设计中急需配套的措施进行剖析,探讨"双证"课程实施的课程模式和教学方法。

浅谈数控技术应用专业“双证”课程改革研究

随着科学技术的迅猛发展,数控技术应用已经成为制造业中非常重要的一种加工手段。本文针对数控技术应用专业"双证"课程进行改革研究和探讨,通过对本专业课程体系构建、教学模式、教材开发、师资队伍的建设及加强校企合作等方面提出具体改革措施,使学生在完成课程学习能达到相应岗位的职业资格的水平,能获得毕业证书、职业资格证书"双证"毕业并提高通过率。

高职院校课程模式的现状研究——以武汉职业技术学院为个案

当前高职教育所面临的核心任务是课程改革，课程模式的改革与创新是这一核心任务的重点。本文以武汉职业技术学院为研究对象，对课程模式进行深入调查，总结了学院课程模式的特色，同时也发现存在的问题并进行了分析，在此基础上提出了建设性的意见。

工学结合的三种课程形式在高职教育中的适应性分析

当前高职院校正在开发体现高职教育特色的课程,其中项目课程、"双证"课程和德国学习领域课程等课程模式得到广泛应用。每一种课程模式都有其内在规定性和适用范围,并没有一种"放之四海而皆准"的课程模式。高职院校在进行课程开发实践时,有必要对这三种课程模式的内涵及适应性进行分析,结合学校自身的教学条件和办学传统,探索适合自身实际的课程开发理论与方法。