试论职业教育实行“双证制”的必要性与措施

本文阐述了职业教育实行“双证制”的必要性，指出“双证”的互融互通是职业教育发展的一个趋势，并论述了在职业教育中实行“双证制”的措施，即重新构建课程体系，全面改革教学模式，加强实训基地建设和师资队伍建设，改革考试评价方法。

实施“双证制” 突出学生应用能力的培养

发展"双证制"教育是我国高等职业教育发展的趋势和必然选择,在实施这一制度的过程中会存在一些问题。该文结合作者单位多年来的实践,对存在的一些问题进行了分析,并给出一些建议。

论我国研究生阶段学历证书与学位证书“双证制”：现状、问题与对策

对我国研究生阶段学历证书与学位证书"双证制"的现状及"双证"功能不协调的问题进行了分析。对比发达国家教育证书制度,指出美英等发达国家大多实行学位证书"单证制",并辅之以学分制。认为以学历证书区分学历教育和非学历教育这一举措越来越不符合未来研究生教育的发展逻辑,提出以"改良的双证制"或"基于学分的单证制"解决"双证制"所存在的问题的思路。

国外典型职业教育模式对我国“双证制”人才培养模式的启示

职业教育的发展状况和水平在很大程度上决定着劳动力大军的整体素质状况和水平,直接影响着国民经济的总体发展质量和水平。"双证制"是职业教育适应国家职业资格证书制度和服务于经济社会发展的重要人才培养模式。职业院校在推行"双证制"过程中还存在一些问题和困难。分析比较国外几种典型职业教育模式,以期对我国"双证制"培养模式有所启示。

论我国高职“双证制”教育合理性准则和操作规则

研究高等职业教育"双证书"制度,建立一套学历证书和职业资格证书有效运作的互动机制,是高职教育实现培养目标、提高教育质量、形成职教特色的重要保障。

“双证制”培养的理论与实践

高职教育的目标和特点决定了高等职业院校必须积极推进实践教学改革,有效实施"双证制"培养。在实践中,教育理念更新是前提,教学体系改革和教学模式创新是关键,实训基地建设是基础,师资队伍和质量评价体系建设是保障。

面向岗位高职高专制造类专业“双证制”教育框架的构建

本文从市场和面向岗位的角度,针对制造类专业,阐述了高职高专学校实施“双证制”教育的必要性,提出了构建“双证制”教育框架的基本原则和“双证制”教学方案实施办法。

高职财会类专业双“双证制”教育的研究与实践

如何满足财会类高职学生在从业证书和学历证书上的多重要求,关系到学生的成长和发展。文章以提高"双证制"的含金量为契机,提出双"双证制"教育理念,即两个学历证书和两个与专业相关的职业资格证书。

积极推进实践教学改革 有效实施“双证制”教育

高等职业教育要有效实施“双证制”教育,必须积极推进实践教学改革。其中,教育思想的转变是前提,教学模式的创新是关键,实践教学基地的建设是基础,师资队伍建设是保证。

高职实行“双证制”的路径选择

目前，落实“双证制”的高职院校已经达到了90％，80％以上的高职院校建立了职业技能鉴定站（所），高职学生职业资格证书获取率的高低已被纳入高职院校办学质量评估的指标体系之中：

高等职业技术院校实施“双证制”工作的探讨

本文从高等职业技术教育实行学历证书与职业资格证书并重的意义出发,分析了当前高等职业技术院校实施“双证制”工作中需要注意的一些问题,并就此提出了相应的建议。

高职院校实施“双证制”的途径探析

当前，在高职院校推进学历证书和职业资格证书即“双证制”已势在必行。完善的硬件设施和强大的师资力量是推进“双证制”的基础，另外，要搞好教学与职业技能鉴定的接轨，加强考评员队伍建设，完善考试制度，实行“一证多用”。

成人高中“双证制”课程网络教学研发、构建与运行

宁波市教育局职成教教研室历来重视成人高中＂双证制＂的教学,积极开展成人高中＂双证制＂教育培训,现有134个乡镇成校近300个培训点,有在册学员1.5万多名,积极为宁波当地居民提高学历层次服务。特别是从2009年秋开始,

高职国际贸易专业“双证制”课程体系改革初探

通过＂双证制＂教育,学生在拿到传统意义下的学历证书的同时,又能经过培训和考试拿到职业技能证书实现零距离的上岗。在就业形势不太乐观的形势下＂,双证书＂教育无疑是提高高职院校就业率的一种非常有效的途径。本文根据本校国际贸易专业的具体情况,从课程体系角度探讨了在教学实践中如何实施＂双证书＂制度教育的问题。

“双证制”与“双师型”并重与农业高技能人才

高职院校是培养农业技能人才的主阵地,文章提出"双S并重,三融一体"的创新人才培养模式,实施农业技能人才培养模式上的探索与实践。

高职实行“双证制”的经济学分析与运作探讨

从劳动经济学角度探讨了高职实行"双证制"的动因及问题,认为"信号传递"是其外因,"预期收益"是内因和基础。而"双证制"运作存在的问题,主要起因于公共产品供给的不足,由此提出"双证制"市场化运作的思路与措施。

高职教育“双证制”下的教学改革创新研究

高职教育实施"双证制",可以实现教学与就业的对接,提高学生的就业率,促进教学改革,但也存在着教学模式不适应,教学理念落后等方面的问题,应当进行"双证制"下的教学改革创新。研究认为,教学改革创新的途径主要有课程建设、技能培养、教学评价等方面。

实施“双证制” 加强实践教学

江苏省无锡交通高等职业技术学校始建于1958年．隶属于江苏省交通部门，是国家重点职业学校。学校建有船舶、焊接、机械、数控、电气、汽车等技术中心。开设船舶工程、机械工程、电气工程、汽车与交通工程四大类专业，其中船舶工程技术、机电技术应用、电气运行与控制为学校重点主干专业。船舶工程技术专业为省级高职教育示范专业，是江苏省造船行业重要的人才培养基地。多年来，学校积极推行“双证制”，毕业生就业率在江苏省名列前茅。

农村成校开展“双证制”教育的实践与思考

实施“双证制”教育与构建和谐社会、个体自我完善和发展、农村成校自身发展有着极为紧密的联系。在“双证制”教育的开展中，要争取多方支持、做好宣传发动，实施规范管理、保证教学质量，并以文化知识为基础，以技能培训为核心，兼顾知识和技能，并将二者有机地融合在一起。

成人教育的改革与出路——浙江台州温岭市“双证制”教育培训纪实

1998年国家机构的调整改革，在教育管理领域一个重要内容就是将职成教育作为一个发展整体来统筹规划。近几年来，随着国家对职业教育的重视，大力发展职业教育成为教育事业的三大重点战略之一，其发展方针思路、目标任务已逐渐明确。但是，作为职成教育组成部分的成人教育如何发展，则成为一个现实问题。如果说早期成人教育的重点是农村扫盲教育和农民、职工文化技术教育培训，那么新时期，特别是在全面建设小康社会和现阶段新农村建设中，成人教育的改革与发展方向是什么？成人教育发展同样面临着开拓思路、改革创新、探索研究的新任务，成人教育的改革与发展已进入到关键阶段。