新疆少数民族“双语”师资培训成效研究——以新疆师范大学为例

"双语"师资培训工程是党中央和自治区人民政府解决新疆"双语"师资队伍薄弱的重要举措。文章对作为重要培训基地的新疆师范大学的培训成效进行调查,结果显示:在不断完善的培训模式和科学、系统、有效的管理教学中,培训学员在语言技能、专业素养、教育理念等各个方面取得显著的成绩,但也存在培训模式单一,考核难度小,培训成效利用率低,实习学校配合力度不够等一些现实问题。文章针对存在的问题提出相应的对策。

少数民族“双语”师资培训教学评价主体多元化格局探究

教学评价主体是教学评价的组织者、实施者,评价主体多元化是整个教学评价活动多元化的重要条件。根据少数民族"双语"师资培训教学评价现状,教学评价应以评价主体多元化理念为背景,构建分别以管理部门、专家督导组、施训教师、受训学员作为评价主体的多元化格局,同时加大支持力度、实施专业培训、质性评价与量化评价相结合。

模拟课堂在《幼儿园教育活动设计与实践》课程中的作用——以学前“双语”师资班为例

幼儿园教育是现在社会教育重点关注的一项内容,其对于社会的进步和教育水平的提升有着重要的帮助。现阶段,随着幼儿教育研究的深入,越来越多的幼儿教育理论在实践中进行了运用并取得了较好的成果。在目前的边疆地区,幼儿园教育相对还是落后,主要是因为在理念和方法的运用存在着偏差。就区域的幼儿园教学实践来看,幼儿园教学活动的设计和实践和东部地区相比还存在着表达的差距,而这种差距的产生主要是因为课堂教学手段的运用不够先进。模拟课堂在实践教学中具有突出的价值,就其具体在课程当中的使用做出分析。

学前“双语”师资班学生如何学好幼儿园教育活动设计与实践课--以喀什师范学校为例

喀什师范学校是一所拥有七十多年历史的中等师范学校，为喀什教育事业输送了大量的人才。2006年喀什师范学校开始招收学前“双语”师资班学生，幼儿园教育活动设计与实践作为学前教育专业的一门专业必修课，对学生实现向教师的转变，更好地适应幼儿园的教学有着非常重要的作用。

新疆中小学少数民族“双语”教学师资队伍现状研究

师资是落实教学目标的保障,是实现教育目标的关键要素。文章以民族比例较高的和田地区开展"双语"教学过程中出现的师资问题为例,研究自治区中小学少数民族"双语"教学中师资队伍的现状,分析存在的问题,并提出对策建议。