新疆少数民族“双语”教育体制和多种“双语”教学模式的构建

在新疆地区加强"双语"教学,实现"民汉兼通",为新疆地区培养"双语"人才,是长期以来党对新疆发展少数民族教育的一项重要工程。只有根据新疆少数民族地区特点,科学规划、明确目标,细化措施、采取灵活多样的教学方式积极推进民汉教育的融合,构建与完善新疆少数民族"双语"教育体制和多种"双语"教学模式,才能从根本上提高新疆少数民族教育质量和整体水平。

满族“双语”教育教学改革蠡测

满语、满文是满族的重要文化遗产,亦可视为非物质文化遗产。继承满语、满文意义重大,而实行满汉"双语"教育则是继承满语、满文的最有效办法。满汉"双语"教育的可能性是:现有的满族聚居环境,可资利用的满族文化遗存、语言文字成果及可资利用的师资和可资借鉴的经验。满汉"双语"教育的必要条件是:开办满族学校,取得群众和政府的支持。满汉"双语"教育的意义:是保护满族语言、文字的需要,也是保护非物质文化遗产的需要;开发和使用满语、满文是历史研究的需要,也是满族文化研究的需要和满族聚居区社会经济发展的需要。满语、满文的开发和使用也将有利于满族民俗文化的开发和利用。

新疆少数民族幼儿学前“双语”教育现状及对策研究

总结了我区少数民族学前"双语"教育自开展以来所获得的成绩和经验,指出了实践中的不足,同时提出了几点改进建议,以期推动我区少数民族学前"双语"教育教学水平的不断提高。

“双语”教育对中医药院校学生就业的影响研究

由于中医药院校学生专业性较强,就业选择范围有限,必然面临着激烈的就业竞争问题。针对这一问题,笔者进行了"双语"教育对中医药院校学生就业的影响研究,包括"双语"教育更新中医药院校学生就业观念、培养中医药院校学生就业积极心理、增加中医药院校学生就业机会等研究。通过致力于帮助中医药院校学生正确面对就业问题,创设更多的就业机会。

青海省“双语”教育改革及其法制建设问题刍议

教育与法制是相辅相成的统一体的两个方面,二者相互促进,相互保障。教育有利于法制的促成,法制推动教育进一步的发展。教育为法制建设提供条件,法制理念为教育指向目标。两者缺一不可,不可忽视其中任何一方的存在。青海省"双语"教育教学改革与发展决策无疑将会促进民族地区社会政治、经济、文化的协调发展,尤其对积极转变民族地区人民法制观念和国家法制统一起到推动作用。

喀什地区学前“双语”教育现状研究

本文是在对喀什地区少数民族双语幼儿园进行田野调查的基础上,通过访谈、问卷以及结合文献研究的方法对喀什地区少数民族双语幼儿园的现状、存在的问题及存在问题的原因进行较为全面的调查,在此基础上,笔者有针对性地提出了解决策略。

新疆少数民族学前“双语”教育政策研究

少数民族学前"双语"教育是新疆基础教育的基础,是双语教育的重要部分,也是加快培养"民汉兼通"少数民族人才的不可缺少的途径。2005年以来,新疆出台了一系列政策文件,高度重视学前"双语"教育的开展,大批财政资金开始向学前"双语"教育倾斜。从历史发展角度对新疆少数民族学前"双语"教育政策进行梳理,分析各个时期"双语"教育政策特点,新疆少数民族学前"双语"教育政策还有亟需改进和完善的地方。

对新疆“双语”教育的思考

新疆的"双语"教育在构建和谐新疆,全面建设小康社会的作用越来越受到重视。新疆的"双语"教育的存在是必然的。本文在分析新疆的"双语"教育存在的重要问题及具体原因的前提下,提出对策和思考。

喀什地区“双语”教育现状及发展对策

近年来,在国家和自治区政府大力推行"双语"教育的措施下,喀什地区的"双语"教育取得了一定的成效。但与此同时,"双语"教育还面临着师资短缺、"双语"教材和参考资料匮乏、"双语"教学模式单一、管理制度不够规范等问题。为此,我们结合喀什地区"双语"教育发展的现状,就我院教育教学改革的目标和方向提出了意见和建议。

新疆少数民族学前“双语”教育的战略定位分析及对策

"双语"教育作为提高民族素质的有效途径,日渐成为中央和自治区关注的重点,并已上升到了促进地区经济实现跨越式发展和长治久安的战略高度。而学前"双语"教育是整个"双语"教育体系中最基础、最薄弱的环节。近年来,新疆坚持把推进"双语"教育尤其是学前"双语"教育摆在民生工程的优先地位,制定了一系列政策措施,有力地推动了学前"双语"教育的快速发展,但师资、经费、教材等问题仍是制约新疆学前"双语"教育发展的主要因素。基于对新疆学前"双语"教育战略定位的认识,本文对近年来新疆学前"双语"教育实施情况进行了系统的梳理,重点分析了学前"双语"教育实施过程中存在的突出问题,提出了促进学前"双语"教育持续发展的对策建议。

“双语”教育的涵义及其推广的意义

“双语”是许多国家都存在的一种现象。在我国“双语教育”正成为中国教育改革中的一个热门话题，但“双语教育”这个概念究竟怎么理解？“双语教育”是由英语专门术语“bilingualeducation”翻译而来的。至今为止，国外有关双语教育的界定不下几十种。综观林林总总的界定，我们可以把它划分为广义的双语教育和狭义的双语教育，

新疆蒙古族“双语”教育现状研究——以博尔塔拉蒙古自治州为例

蒙古族是我国民族大家庭中具有悠久历史及灿烂文化的人口较多的少数民族之一。蒙古语属于阿尔泰语系蒙古语族，分布在中华人民共和国、蒙古国和俄罗斯联邦等国家，中国境内的蒙古语言主要分布在内蒙古、新疆、青海、甘肃、辽宁、吉林、黑龙江等省、自治区。本文主要阐述新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州蒙古族的“双语”教育情况及其存在的问题。

关于新疆少数民族学前“双语”教育存在的问题及对策探究

学前双语教育主要针对的是少数民族学前儿童，以国家通用语言（汉语）和少数民族母语两种语言为教学媒介语言，通过幼儿园的教育教学活动，帮助少数民族学前儿童掌握民汉两种语言。目前，新疆学前“双语”教育中存在以下主要问题：一是学前双语师资短缺，素质偏低，结构不合理。教师是提高学前双语教育质量的关键因素，然而，当前新疆学前“双语”教育仍面临教师队伍不足、素质较低、老师配备不合理等问题。2011年新疆全区少数民族在园幼儿为43．20万人，学前双语教育教师1．24万人，目前的学前“双语”师资情况无论从数量上还是质量上，都满足不了学前“双语”教育快速推进的需要。

新疆少数民族学前“双语”教育调研报告

学前教育是人生教育的启蒙阶段，发展少数民族学前“双语”教育对于提高少数民族素质．推动少数民族和民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结进步、共同繁荣发展具有重大而深远的意义，也是实现新疆跨越式发展和长治久安的重要一环。新疆是多民族地区，少数民族占全区总人口约60％，南疆三地州更是占到93．75％。随着新疆免费义务教育的普及．以及高等教育的迅速发展，学前“双语”教育发展滞后、地区间发展不均衡的问题进一步凸显，成为影响少数民族地区绎济社会发展的重要因素．

学前“双语”教育师资培训现状及对策建议——以巴州师范学校为例

本文以巴州师范学校为例,分析了学前"双语"教育师资培训中存在的问题,提出了对策建议:对民族普通班学生进行集中系统的汉语强化培训,增加定点实习基地;大力扶持、研发校本、园本教材;积极引进学前教育专业教师;加强在校学生的考核制度以及职业认同教育;努力营造"短期高效益"的培训局面。

加强基层干部“双语”教育培训工作

少数民族地区的发展和稳定关系全国发展稳定的大局，做好民族地区的工作具有及其重要的意义。在民族地区，各级干部学会使用“双语”语言是做好工作的前提。语言是促进交流的工具，各级党政必须高度重视，以强烈的政治责任感和历史使命感，充分认识提高基层干部“双语”能力的重要性和紧迫性，切实加强对干部职工“双语”培训工作的组织领导，真正把加强基层干部“双语”教育培训作为落实科学发展观，提高基层党组织执政能力的重要任务，切实抓紧抓好。

加强和改革“双语”教育符合我省藏区人民的根本利益

10月27日，省委召开全省领导干部电视电话会议，强卫书记作了重要讲话，会议通报情况，研判形势，就全面准确宣传贯彻好全省教育大会精神，全面准确理解和把握加强和改革“双语”教育的精神实质和要求部署，全力维护民族团结和睦、经济加快发展、社会和谐稳定的大好局面作出安排部署。我完全拥护和支持省委的决策部署，

甘肃省藏族地区“双语”教育区域化分类发展研究——以迭部县为例

"藏汉双语"教育是我国整个民族教育事业和民族地区社会发展事业的重要组成部分。在这篇论文中,文章试图以通过民族学的视角,运用田野调查法,个人访谈法,对迭部县的"双语"教育情况做一个整体性的分类描述和分析,通过了解迭部县"双语"教育的现状,进一步发现在迭部县"双语"教育中的问题与困难,研究发展迭部地区"双语"教学的不同类型和模式问题,为迭部县"双语"教育的科学发展提供措施和建议,为迭部县"藏汉"双语教学发展制定科学而有效的政策提供科学的理论依据和咨询服务。

大力发展双语教育促进伊犁州跨越式发展和长治久安

加强"双语"教育,培养"民汉兼通"的人才是促进社会经济发展的一个有力的支撑,更有利于少数民族人才的培养和发展,尤其是在新疆面临着千载难逢的重大机遇和挑战面前,加快人才培养,积极推进"双语"教育,促进伊犁州未来的社会经济跨越式发展和长治久安提供了坚实的基础和保障。