浅谈“双语双文化”教学

聋幼儿学习的第一语言应该是聋人的自然手语，这是他们的母语，而他们所在国家语言的书面形式是他们的第二语言。聋幼儿发展最终应成为平衡的双语使用者。

“双语双文化”的困境

'There is no best communication approach work for all children with a hearing loss'(没有一种最佳的交流方法是适合于所有的聋童的) --这是美国加劳德特大学Clerc中心对聋童家长和教师的忠告.

一切为了聋儿——“第三届聋儿双语双文化经验交流会”侧记

夏秋之交的大连,风光旖旎,景色迷人。然而,参加'第三届聋儿双语双文化经验交流会'的中外代表却无心观赏,一到大连便直奔会场,把关注的目光全都投向了中国聋教育的一块实验园地——聋儿'双语双文化'教学。联合国儿童基金会项目官员来了,作为会议的主办者,中国天津聋儿'双语双文化'项目的合作者和资助者。

一项前景光明的探索

在我们为一项课题承担的'聋人文化'研究后,研究结果使我们接受了这样一个结论:在中国聋校开展'双语双文化'教学是一项前景光明的探索.