“双轨”延续性健康教育在椎体压缩性骨折PKP患者中的应用

目的:探讨“双轨”延续性健康教育在椎体压缩性骨折经皮椎体后凸成形术(PKP)患者中的应用效果。方法:选取2019年10月1日~2020年10月31日接受PKP治疗的76例骨质疏松性椎体压缩性骨折(OVCF)患者随机分为观察组和对照组各38例;对照组采用常规护理和延续性护理干预,观察组采用普适化、个性化的“双轨”延续性健康教育进行干预。比较两组患者干预前后健康知识认知水平、心理状态、生活行为改善情况、干预后康复锻炼依从性和护理满意度。结果:干预后,两组骨质疏松知识问卷(OKT)各方面评分及总分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);两组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);观察组生活行为各方面较干预前改善(P<0.05),且优于对照组干预后(P<0.05);观察组患者训练依从率、护理总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:应用“双轨”延续性健康教育进行干预,可提高椎体压缩性骨折PKP手术患者健康知识认知水平,改善患者心理状态和生活行为,进而提高患者锻炼依从性和护理满意度。

一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预对高血压病人的影响

分析一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预对高血压病人的影响。方法:选取本院2021年01月~2022年06月诊疗的80例高血压病人为调研目标,按照随机抽样法均分为对照组与研究组。对照组开展常规护理干预,研究组开展一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预,对比两组健康行为能力、血压水平与生活质量。结果:研究组健康行为能力、生活质量高于对照组,血压水平低于对照组(P<0.05)。结论:一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预的实施,有助于降低病人血压水平,提升健康行为能力,改善生活质量,值得推广。

微场景健康教育下的延续性干预对甲状腺癌术后患者的影响

目的:探讨微场景健康教育下的延续性干预对甲状腺癌术后患者的影响。方法:选取2021年5月1日~2023年3月31日收治的110例甲状腺癌术后患者作为研究对象,采用随机数字表法分为延续干预组和常规干预组各55例,常规干预组给予甲状腺癌术后常规护理,延续干预组给予微场景健康教育下的延续性干预;观察两组干预前、出院前、出院后生活质量[采用生命质量测定量表(QLQ-C30)]、自我感受负担[采用自我感受负担量表(SPBS)],出院后遵医行为情况。结果:出院前、出院后,两组QLQ-C30评分高于干预前(P<0.05),且延续干预组高于常规干预组(P<0.05),SPBS评分低于干预前(P<0.05),且延续干预组低于常规干预组(P<0.05);出院后,延续干预组康复训练、规律作息医嘱完成率高于常规干预组(P<0.05)。结论:将微场景健康教育下的延续性干预应用于甲状腺癌术后患者中,可提升生活质量、减轻心理负担,并改善其出院后医嘱完成情况。

延续性护理联合健康教育在小儿胸廓畸形手术中的应用

目的:分析延续性护理联合健康教育在小儿胸廓畸形手术中的应用。方法:选取2020年1月-2023年12月贵州省人民医院收治的106例胸廓畸形手术患儿。根据随机抽签法将其分为对照组和观察组,各53例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施延续性护理联合健康教育。比较两组护理前后患儿依从性、患儿心理状态,患儿家属疾病相关知识知晓率,患儿家属满意度。结果:护理后,观察组患儿依从性评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,观察组感觉、模仿、手眼协调、粗大动作、精细动作、口语认知、认知表现评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属疾病相关知识总知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:延续性护理联合健康教育有助于提升胸廓畸形手术治疗患儿的依从性,改善患儿的心理状态,提升患儿家属疾病认知程度与满意度,临床效果显著。

IMB模型联合延续性口腔健康教育在妊娠期妇女口腔管理中的应用

目的 探究并分析信息-动机-行为技巧(IMB)模型联合延续性口腔健康教育在妊娠期妇女口腔管理中的应用价值。方法 选取妊娠期妇女440例,其中失访40例,最终入组400例,采用随机数字表法将其随机分为对照组和观察组,每组各200例。对照组均进行传统口腔健康教育,观察组实施IMB模型联合延续性口腔健康教育,分别于干预前、干预后第3个月、第6个月对2组孕妇进行菌斑指数(PLI)、牙龈出血指数(GBI)、牙周袋深度(PD)、简化牙石指数(CI-S)、简化软垢指数(DI-S)、龋易感性检查(Cariostat值),并对2组口腔保健知识认知和口腔行为改变情况进行调查评估。结果 PLI、GBI、PD、CI-S和DI-S得分组间、时间及交互比较差异均有统计学意义(P<0.05),干预前2组PLI、GBI、PD、CI-S和DI-S得分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后3个月、干预后6个月观察组PLI、GBI、PD、CI-S和DI-S得分均低于对照组(P<0.05)。Cariostat值组间、时间及交互差异比较均有统计学意义(P<0.05),干预前2组Cariostat值比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后3个月、干预后6个月观察组Cariostat值均低于对照组(P<0.05)。干预前2组口腔保健知识认知情况比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后3个月及干预后6个月观察组认知自我效能较高人数多于较低和一般人数(P<0.05)。干预前2组口腔行为改变情况无明显差异(P>0.05),干预后3个月及干预后6个月观察组健康行为较好人数多于一般和较差人数(P<0.05)。结论 IMB模型联合延续性口腔健康教育在妊娠期妇女口腔管理中的应用价值较高,有利于改善孕妇口腔状况,提升孕妇对口腔保健知识的认知,促进其保持良好的口腔行为习惯。

童趣化健康教育联合Ahmadi延续性干预应用于过敏性紫癜患儿的效果

目的 旨在探讨童趣化健康教育联合Ahmadi延续性干预在过敏性紫癜患儿中的应用效果。方法 选取2021年01月-2023年01月在本院接受治疗的过敏性紫癜患儿92例,根据随机数字表法将其分为对照组(n=46)给予童趣化健康教育,观察组(n=46)给予童趣化健康教育联合Ahmadi延续性干预,对两组患儿的临床症状消失时间、社会功能、自我效能及家长与患儿的焦虑状况进行比较。结果 观察组患儿相关临床症状消失时间均低于对照组(P<0.05);干预3个月后,两组患儿Weiss功能缺陷程度评定量表父母版中四个维度的评分均低于干预前,观察组低于对照组(P<0.05);干预3个月后,两组患儿躯体化/惊恐、分离性焦虑评分及家长焦虑自评量表评分均低于干预前,观察组低于对照组(P<0.05);干预3个月后,两组患儿健康行为能力自评量表4个维度的评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论 童趣化健康教育和Ahmadi延续性干预的联合应用可缩短过敏性紫癜患儿临床症状消失时间,提高患儿社会功能和健康行为自我效能,缓解家长及患儿的焦虑情绪。

健康教育路径与延续性护理联合促进腹腔镜肾癌根治术后恢复、改善应激状态的效果研究

探究健康教育路径配合延续性护理对腹腔镜肾癌根治患者病情的改善效果。方法 本研究时跨度为1年,即2021年1月-2024年1月,研究对象为泌尿外科诊治的肾癌患者;样本量:300例,分组方法:随机抽签法;护理方法与对应的组名:接受健康教育路径组合延续性护理者命名为观察组,而接受常规护理者命名为对照组。以两组患者的术后恢复情况、应激状态指标、生活质量评分和护理满意度为观察指标。结果 术后恢复指标对比数据显示,组间以观察组更优异;应激指标水平比较以观察组护理后更低;生活质量评分对照组不及观察组高;满意度数据表明对照组低而观察组高。上述指标对比P均<0.05。结论 对于腹腔镜肾癌根治术患者而言,健康教育路径辅助延续性护理服务的运用价值高,既可推动术后进程,控制应激反应,还对日常生活质量的提高有利,且患者认可该护理模式,建议加大普及力度。

健康教育及步行训练在心房颤动合并心力衰竭患者延续性护理中的应用

目的探讨健康教育联合步行训练在心房颤动(简称“房颤”)合并心力衰竭(简称“心衰”)患者延续性护理中的应用效果。方法选取南京医科大学附属常州第二人民医院2020年8月至2021年8月收治的98例房颤合并心衰患者作为研究对象,对其临床资料进行回顾分析,根据护理干预方案的不同分为2组,各49例。对照组实施常规护理和出院指导,观察组实施健康教育及步行训练的延续性护理指导。对比2组的应用效果。结果出院6个月后,观察组心功能Ⅱ级和Ⅲ级患者的6分钟步行试验距离均较对照组更远,且2组心功能Ⅱ级和Ⅲ级患者的上述距离均较入院时更远,均有明显统计学差异(P均<0.05)。2组在出院6个月后的左室射血分数均较入院时增大,左室舒张末期内径、左室收缩末期内径均较入院时减小,明尼苏达心衰患者生活质量量表各项评分均较入院时降低,且观察组的上述指标和评分均比同期对照组更优,均有明显统计学差异(P均<0.05)。出院3个月和6个月后,与对照组比较,观察组的Morisky用药依从性问卷评分均更高(P均<0.05)。结论健康教育联合步行训练有助于改善房颤合并心衰患者的运动耐量和心功能指标,在提高患者用药依从性和生活质量方面具有积极意义。

延续性健康教育在生活方式相关性干眼护理中的应用观察

目的:探讨延续性健康教育护理对生活方式相关性干眼患者治疗效果的影响。方法:选取2022年8—10月在我院治疗并随访成功的102例生活方式相关性干眼患者为研究对象,按照就诊日期的单双号分为两组。参照组50例给予眼科常规护理,观察组52例在参照组的基础上实施延续性健康教育护理。比较两组护理前后的自我效能感量表(GSES)、眼表疾病指数评分量表(OSDI)、非接触性泪膜破裂时间(NIBUT)、泪液分泌SchirmerⅠ试验、泪膜脂质层厚度(LLT)。结果:实施延续性健康教育护理3个月后,两组GSES评分、NIBUT、泪液分泌SchirmerⅠ试验、LLT均有升高,OSDI均有降低,且观察组各指标明显优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:延续性健康教育在生活方式相关性干眼护理中的应用可以有效改善干眼症状和评价指标,提高治疗效果,促进干眼康复,增加满意度。

基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育对糖尿病足患者居家创面修复管理能力及疾病自我感受负担的影响

目的探讨基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育对糖尿病足患者居家创面修复管理能力及疾病自我感受负担的影响。方法选取2021年1月至2022年2月收治的120例糖尿病足患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各60例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上行基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的糖尿病足危险因素、日常足部护理、鞋袜选择及运动锻炼评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的病情监测与控制管理、足部护理管理及日常生活管理评分高于对照组(P<0.05)。观察组的不良事件总发生率为5.00%,低于对照组的18.33%(P<0.05)。结论基于动机保护理论的延续性护理结合反馈式健康教育可提高糖尿病足患者疾病认知水平及居家创面修复管理能力,降低不良事件发生率,值得推广。

一对一健康教育联合微信平台延续性护理对高血压患者的效果

目的分析对高血压患者采取一对一健康教育联合微信平台延续性护理对其血压水平及服药依从性的影响。方法将于2022年9月至2023年9月之间就诊于本院的高血压患者设为观察对象,共计70例,根据随机数字表法将这70例高血压患者实施分组处理,其中常规组由35例接受常规护理干预的患者组成,研究组中患者共纳入35例,且其采取的护理措施为一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预,并设置两组患者的服药依从性、血压水平以及生活质量等指标作为评价标准。结果研究组患者总依从率(97.14%)高于常规组(74.29%),差异有统计学意义(χ^(2)=7.466,P<0.05);研究组血压水平低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组生活质量水平更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于高血压患者来说,应在基础护理的操作下辅以一对一健康教育联合微信平台延续性护理干预,这有助于改善患者生活质量水平,对降低其血压水平以及提升其服药依从性具有积极影响。

门诊慢性盆腔炎患者中药保留灌肠治疗中延续性护理健康教育的应用意义

目的:门诊慢性盆腔炎患者中药保留灌肠治疗中,分析延续性护理健康教育的应用意义。方法:选取本院门诊2021年6月至2022年6月就诊的90例门诊慢性盆腔炎患者为研究对象,以随机数字表法分观察组(45例,延续性护理健康教育)与对照组(45例,常规护理),两组均行中药保留灌肠治疗。比较两组心理状态、生活质量、复发率。结果:1)心理状态:护理前,焦虑评分、抑郁评分,两组比较,无差异(P>0.05);护理后,观察组均低于对照组,差异显著(P<0.05)。2)生活质量:护理前,两组生活质量各项评分比对,无差异(P>0.05);护理后,观察组均高于对照组,差异显著(P<0.05)。3)复发率:观察组低于对照组,差异显著(χ2=6.049,P=0.014<0.05)。结论:对门诊慢性盆腔炎患者实行延续性护理健康教育,能有效调节其心理状态,提高生活质量,降低复发率,可应用。

社区延续性护理配合家属参与式健康教育对产妇产后母乳喂养方式、主观幸福感的影响

目的:探讨社区延续性护理配合家属参与式健康教育在产后产妇中的应用效果。方法:选择福建省厦门市思明区莲前街道社区卫生服务中心2021年4月至2022年8月纳入产后随访的产妇80例,按随机数字表法分为两组。对照组(40例)实施常规护理干预,观察组(40例)实施社区延续性护理配合家属参与式健康教育干预,两组均持续随访6个月。对比两组母乳喂养方式、主观幸福感、生活质量及护理满意度。结果:观察组母乳喂养率(72.50%)高于对照组(50.00%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后总体幸福感量表(GWB)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后产妇生活质量诺丁汉健康量表(NHP)中家庭和睦、睡眠质量、机体营养状态、精神健康维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度(95.00%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:社区延续性护理配合家属式健康教育在产后产妇中具有较好的应用效果,利于提升母乳喂养率与主观幸福感,改善生活质量,护理满意度较高。

基于互联网平台的延续性健康教育对慢性肾脏病患者的影响

目的:探究基于互联网平台的延续性健康教育对慢性肾脏病患者的影响。方法:选取2022年1月至2023年2月陆军第七十三集团军医院收治的慢性肾脏病患者70例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组35例。对照组进行常规护理,观察组在常规护理的基础上开展基于互联网平台的延续性健康教育,于干预前和干预后2个时间点评估患者的自我管理水平、自我效能、睡眠质量和生命质量,将2组的各项指标评价结果进行统计分析。结果:2组干预后的自我管理水平和自我效能评分均大于干预前,观察组干预后均大于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);2组干预后的各项睡眠质量评分均小于干预前,观察组小于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);2组干预后的生命质量评分大于干预前,观察组大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对慢性肾脏病患者实施基于互联网平台的延续性健康教育更有利于提高其自我管理能力和自我效能,同时可改善其睡眠和生命质量,有重要的临床意义,可在临床上进一步推广应用。

延续性护理联合健康教育对老年高血压患者血压水平及生活质量的影响

目的 研究延续性护理联合健康教育对老年高血压患者血压水平及生活质量的影响。方法 2021年01月-2023年08月,选择88例社区高血压患者进行护理研究,对照组实施社区常规护理干预,观察组实施延续性护理联合健康教育干预,比较两组血压控制效果、遵医服药行为、生活质量。结果 干预1月后两组血压达标率比较无差异(P>0.05),干预2月后、干预3月后观察组血压达标率大于对照组(P<0.05)。干预3月后观察组遵医服药依从率大于对照组(P<0.05)。干预3月后观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论 延续性护理联合健康教育干预可提升高血压患者的血压达标率、遵医服药依从率、生活质量。

基于互联网的优质护理在产妇产褥期延续性护理健康教育中的应用

对产妇产褥期临床采用的护理方案进行对比研究,探讨基于互联网的优质护理的应用效果,并观察其在延续性护理健康教育中的价值。方法 取2022年3月-2023年3月我院产科诊治的产褥期产妇参与本次研究(720例),并以均分两组的形式展开护理,研究组(360例)重点在延续性护理健康教育中应用基于互联网的优质护理,参照组(360例)以常规护理为主,观察临床效果并对各组数据进行组间比对。结果 针对两组研究数据进行统计后比对,护理前统计自我护理能力评分两组数据存在均衡性(P>0.05),护理后自我护理能力评分两组存在对比差异性(P<0.05);护理前SAS、SDS 评分两组数据存在均衡性(P>0.05),护理后评分两组存在对比差异性(P<0.05);产妇生活质量评分,两组存在对比差异性(P<0.05),且以研究组较高;产妇感染发生率两组存在对比差异性(P<0.05),且以研究组较低;护理总满意率,两组存在对比差异性(P<0.05),且以研究组较高。结论 产妇产褥期延续性护理健康教育期间加强基于互联网的优质护理可见显著成效,产妇自我护理能力全面提升,同时负性情绪明显缓解,可有效避免产褥期感染情况发生,并对产妇生活质量的提升起到非常大的作用,进而得到产妇认可,临床具有推广价值。

健康教育联合延续性护理对视网膜脱离手术病人视力水平的影响研究

探究健康教育联合延续性护理对视网膜脱离手术病人视力水平的影响。方法 研究开展起止时间为2022年8月至2024年1月,选取眼科收治的接受视网膜脱离手术的患者作为研究对象,病人总数量为74例。采取随机双色球抽取法,完成对病人的分组,联合干预组(37例)、参照组(37例)。参照组内的37例接受视网膜脱离手术的患者,均接受传统护理,联合干预组的37例接受视网膜脱离手术的患者,在接受以上护理的基础上,实施健康教育联合延续性护理。护理结束,分析患者视力水平的改善情况。结果 入院时,两组患者视力水平无差异,P>0.05,护理后,联合干预组与参照组患者视力均得到改善,但前者更优,差异有意义,P<0.05;参照组内,大部分患者都出现了并发症,占比89.19%,而联合干预组较少,有13例,占比35.14%,差异有意义,P<0.05;在联合护理组中,有94.59%的患者表达了对护理干预的认可,而在参照组中,这一比例较低,为75.68%,联合护理组显著较高,差异有意义(P<0.05)。结论 健康教育联合延续性护理可以改善视网膜脱离手术患者的视力,降低并发症风险,使患者对护理更满意。

针对性健康教育联合延续性护理在糖尿病视网膜病变患者中的应用效果评价

针对性健康教育与延续性护理联合作用下,糖尿病及视网膜病变患者干预效果研究。方法 采用回顾分析法,选择本院2023.1-2024.1月的糖尿病视网膜病变患者展开本研究,样本总数为100,每组50。对照组采取常规护理,在此基础上,观察组选择针对性健康教育联合延续性护理干预。结果 观察组血糖波动变小,视力提高,患者的认知情况增长,生活质量提高,P<0.05。结论 糖尿病视网膜病变患者,为其提供针对性健康教育与延续性护理,能够有效使患者的血糖逐步稳定,并且使患者的视力水平得到增长,患者的认知也逐步提高,保障患者生活质量。

基于KAP理论下延续性护理联合同质健康教育对胃癌患者治疗依从性及不良情绪的影响

探究基于KAP理论下延续性护理联合同质健康教育对胃癌患者应用价值。方法 选取我院2021年6月-2024年6月收治的102例胃癌患者,按照随机表法分为对照组和观察组,各51例,对照组采用常规护理,观察组采用KAP理论下延续性护理联合同质健康教育,对比两组患者治疗依从性、不良情绪以及生活质量。结果 观察组治疗依从性更高,(P<0.05);干预后,两组SAS、SDS均下降,且观察组更低,(P<0.05);干预后,两组QLQ-C30均上升,且观察组更高,(P<0.05)。结论 胃癌患者在治疗期间,采取基于KAP理论下延续性护理联合同质健康教育能通过提高患者对疾病认知及采取心理干预措施等措施,促使其治疗依从性提高,并降低不良情绪。

基于微信平台的健康教育延续性护理对慢性肾衰竭患者治疗效果的影响

目的探讨基于微信平台的健康教育延续性护理对慢性肾衰竭患者治疗效果的影响。方法选择我院2022年9月—2023年9月收治的60例慢性肾衰竭患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与研究组,各30例。对照组采用常规护理,研究组在常规护理基础上采用基于微信平台的健康教育延续性护理,比较两组患者的心理状态、自我管理行为、生活质量及护理满意度。结果护理前,两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组SAS、SDS评分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组自我管理行为各评分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组液体和电解质摄入限制、饮食量管理、躯体和社会心理活动、一般状态管理和社会心理行为评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组慢性病患者生命质量测定量表-慢性肾衰竭(QLICD-CRF)中的共性模块、特异模块评分及总分比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组QLICD-CRF中的共性模块、特异模块评分及总评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理满意度为96.67%,高于对照组的76.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在慢性肾衰竭患者护理中应用基于微信平台的健康教育延续性护理效果显著,能够有效增强患者的自我管理能力,并利于患者生活质量的提高。