新文科背景下“双非”院校本科生科研投入程度及影响因素研究——以江西农业大学农林经济管理专业为例

以江西农业大学农林经济管理专业本科生为例,了解“双非”院校农林专业本科生的科研投入程度及其影响因素,为优化本科生科研投入制度提供理论依据。调查得出以下结论:“双非”院校农林经济管理专业本科生的科研投入程度较低,且持续时间较短;“不知道如何参与”和“耽误学习”是学生没有参与科研的关键因素;运用二元Probit模型、OLS回归模型分析后发现,年级、性别、党员身份、父亲职业对科研投入决策、科研投入程度和科研投入持续时间有显著正向影响,而年龄具有显著负向影响。

省属“双非”院校校企联合培养研究生科研创新模式研究

省属“双非”院校由于项目经费、科研条件和师资队伍等方面存在一定的不足,加之研究生生源主要来自普通院校,其研究生的科研创新能力有待提高。文章分析了目前校企联合培养研究生科研创新能力方面存在的不足,探讨了针对省属“双非”院校的校企联合培养研究生科研创新能力模式,对提高其它院校研究生培养质量具有一定参考意义。

“双非”院校学生自主学习研究——以X师范大学为例

文章通过对X师范大学学生的问卷调查,从个体因素、动力因素、外部环境因素、技术因素等方面,分析了影响大学生自主学习的因素,并针对目前“双非”院校大学生自主学习存在的问题,提出了相应的改善措施,为大学生更好地进行自主学习提供参考建议。

“双非”院校大学生就业意向调查——基于驻鲁高校样本分析

随着我国高等教育事业不断的发展、就业单位营商环境的变化,相比国内985、211等知名高校,就业单位对“双非”院校的高校毕业生认可度更低,对于“双非”院校的高校毕业生而言,想真正实现高质量就业更加困难,国内对于驻鲁“双非”院校大学生就业意向的调查分析相对较少。文章立足山东,对驻鲁“双非”院校应届本科生进行抽样分析,探索这个群体的就业意向,从而提出一系列改进措施。

“双非”院校能否在教学改革中取得成功?——对近两届高等教育国家级教学成果奖获奖项目的实证研究

为了解“双非”院校①教学改革的情况,本研究对近两届高等教育教学成果奖获奖单位中的“双非”院校进行统计分析。“双非院校”整体获奖率低,获奖单位区域分布、类型分布不平衡,获奖频数整体比较离散,项目合作需进一步加强,研究项目的学科分布不平衡。基于此,为优化“双非”院校教学改革,评选中应加强学校类别平衡、区域平衡和学科平衡。

他们为什么能读博?--一项关于一流高校“双非”背景博士生的质性研究

为探寻本硕阶段均来自“双非”院校的学生成功考取一流高校博士生的关键因素,采用半结构化访谈的方法,对19位“双一流”建设高校在读博士生过往的生活经历和学业历程进行了研究,发现:较好的家庭支付能力和完备多样的奖助学金制度为“双非”学生考取博士生提供了坚实经济基础;对科研工作的热情和较强的科研潜质是“双非”学生追求更高层次教育的原动力;鲜明的个人特质和良好的学习习惯是促成他们取得学业成就的重要非智力性因素;重视和崇尚教育的传统文化观念为“双非”学生学业精进营造了积极的支持环境;硕士生期间的师生交往和同伴关系作为重要驱动进一步激励“双非”学生为学术目标而努力奋斗。最后从提升培养质量、建构和谐导生关系、加强信息交流等方面提出建议,为学生学业成长提供参考。

大数据背景下金融数学专业人才培养的分类导引模式探讨

文章基于大数据背景就地方“双非”财经院校金融数学专业人才培养模式展开了较为深入而系统的探索,从金融数学的专业建设定位、课程体系设置、教育教学模式创新等方面深入分析研究,提出了“分类取向,分类引导”的模式,对于地方院校金融数学专业建设具有建设性的指导意义.