管理类专业“双驱动”实践教学模式研究

管理类专业作为典型的应用型学科,其实践环节的科学设计有利于培养学生的实践能力与创新精神。"情景化"与"社会化"两大要素双轮推进、协调统一的"双驱动"实践教学模式能为管理类学科的人才培养提供综合素养提升的系统化实践教学平台,能够解决实践课时少、实践教学形式单一、实践教学缺乏系统性等突出问题。科学的运行机制是"双驱动"实践教学模式有效实施的重要保障。当前,应立足于全流程管理理念,充分运用"高校与政府、企业的合作机制""本科生导师制"两大核心要素,进而实现"情景化""社会化"实践模块的协调推进。

浅论小学信息技术教学的“双驱动”

本文从小学信息技术教育的实践出发,从教学内容、教学方法、学习方式等几个方面阐述了信息技术课堂教学中如何实现从技能训练向能力培养的转变。

基于“双驱动+二二六”模式的高中拔尖创新人才培养——以广州大学附属中学为例

广州大学附属中学近十年以来实现了跨越式发展,学校以“做最好的自己”为支撑,以“亮剑精神”为指引,探索符合广州大学附属中学的拔尖创新人才培养模式,形成了“社团选修+学科竞赛”的驱动模式,构建了“课程体系+培养体系”的发展平台,打造了“导师制度+走班制度”双交互模式,以“制度保障+资源互动”为导向,提出了六条基本保障措施,最终形成了基于“双驱动+二二六”模式的拔尖创新人才培养模式。

服务拔尖创新人才培养的大学数学“教改+教材”双驱动模式探究

面对大学数学课程在“四新”建设背景下的现状与困境、挑战与机遇,文章以河海大学为例,研究创建基于“教改+教材”双驱动的大学数学教学创新模式。该模式通过建立健全全方位、多维度的教改课题研究与实践体系,打造守正创新、特色鲜明的大学数学教材体系,实践“以学生为中心、成果导向、持续改进”的认证理念,为“四新”建设背景下大学数学课程的教学研究与改革提供参考。

“双区建设”战略背景下广东电影制片全景透视及多维驱动

当前广东制片业正由高原迈向高峰,影片数量、质量稳步提升,但主控影片尚缺乏竞争力。在类型片创作上,广东动画电影优势明显,动作电影潜力巨大,新人文电影方兴未艾,喜剧等商业类型电影短板明显。影视企业数量增长快,但还缺乏领军企业;广东企业间联动不足,粤港合作未达预期,对外以京沪影企为主要合作对象。在国家“双区建设”战略背景下,广东应多渠道打造领军企业并深化其合作,以不同类型、体量影片建构粤产电影宝塔,提升广深两城实力,高度对接香港地区影业,以“三中心”驱动大湾区电影产业发展。

技术与设计双驱动战略对应急产业突破式创新的影响机制

通过文献梳理和实地调研,运用案例研究法,以KL电器集团为例,深度剖析企业创新过程中存在的问题和不足,并结合应急产业创新发展的实际,对应急企业和产业突破式创新的驱动因素及其具体路径进行探讨。进一步探索技术与设计双驱动战略对应急产业突破式创新的影响机制,在理论层面指导应急产业突破式创新的深入和演进。最后提出积极转变创新模式、鼓励和提倡突破式创新、充分重视工业设计在应急产业中的应用、充分融合设计创新和技术创新等建议。

深化产教融合、校企合作的“双主导双主体四驱动”模式探析

针对产教融合、校企合作存在"三大难"问题:一难是配套政策措施与法律法规约束不足,校企合作深入持久难;二难是校企双方追求价值取向不同,企业主体作用发挥难;三难是校企沟通对接机制不完善,产教有效对接难。提出破解"三难"路径——构建产教融合校企合作的"双主导双主体四驱动"模式,要强化各级地方政府和行业部门的主导和推动作用;充分发挥企业与高职院校两个主体的重要作用;创新双主体办学体制驱动、创新校企对接机制驱动、创新校企合作平台驱动与创新校企合作项目驱动,由"体制"改革到"机制"完善,再到"平台"构建,最后"项目"载体,自上而下、融会贯通、逐次递进、相互支撑,驱动校企"双主体"合作运行。

“双一流”驱动下地方应用型本科院校品牌大学建设理念及战略选择——以楚雄师范学院为例

在"双一流"建设驱动下,应用型高校要在转型发展中真正实现内涵发展质量提升的目标,必须紧扣学校办学实际和区域发展需求,转变办学理念,科学定位,制定适合自己的发展策略,才能在激烈的高等教育市场竞争中赢得一席之地。高校的价值实现和使命担当是地方应用型本科院校确立发展目标、制定发展战略的出发点和归宿。

“双区驱动”背景下大学生择业效能感研究——以粤港澳大湾区高校大学生为例

“双区驱动”发展战略与“六稳”“六保”方针政策的提出,既创造了优越的就业环境,又将人才要求推向新高度,而影响大学生就业的重要因素是择业效能感。为此,本研究在“双区驱动”战略背景下,对930名粤港澳大湾区的大学生进行了择业效能感的相关研究,以推动该地更好地做好大学生就业指导工作。

“双”任务驱动式教学法在五年制高职英语班地理教学中的运用

"双"任务驱动式教学法是我尝试的在高职英语班让学生带着有关地理课程学习和常见地名、地理名词等的英文拼写及地图识读的双重任务展开学习,以使学生拥有学习的主动权并有利于英语班英语专业课程学习的教学方法。它的实施起到了活跃了课堂气氛、满足不同学生的学习需求、提高学生合作学习能力和动手能力、配合英语专业课程教学等效果,提高了地理教学的有效性。

“双任务驱动教学”实验研究

将一个课的教学课题以两个不同的学习任务把知识内容组织起来,从而在完成任务的过程中实现知识学习。这两个任务的搭配是"对比性"的,或者是在内容的广度上、或者是在深度上,互为补充,我们称之为"双任务驱动"。就"双任务驱动"教学展开探讨。

“双区”驱动下的国有企业长效激励机制探讨

“双区”,是指粤港澳大湾区和深圳中国特色社会主义先行示范区。深圳区域的国有企业,适逢“双区”驱动和国资国有企业综合改革的历史机遇,只要抓住战略机遇期和人力资源优化的增长机会,创新建设长效激励机制,提高人均效能,还能逆势实现新一轮产业扩张和转型升级。本文以A集团公司为例,剖析了新型长效激励方案应遵循业绩与薪酬“双对标”原则,践行“以价值增长为导向、以赛马机制为驱动、以奋斗者为本”的增长型绩效文化,实现效益联动和价值创造分享,以进一步完善激励机制,同时配套相应的人力资源管理措施,更大程度地激发人力效能,区域性国有企业做强做优做大,实现高质量可持续发展指日可待。

务本求实·精耕细作:学校教科研管理的行动与思考

云南省大理州实验小学在教科研工作的创新实践中,通过务实、真实、扎实的管理路径,调动了教师开展“真研究”的主动性和积极性,使教育科研成为助力学校发展和教师专业成长的有效支撑。首先是通过构建“双驱动”模式、强化教研组职能、组建“研究共同体”等方式,不断优化组织形式,确保教科研工作“点面兼顾”;其次是通过制定专项管理制度、倾斜式激励机制及教师分层培养方案,为教科研工作提供制度和人才保障;最后是通过在课题研究、课堂改进、任务驱动、成果共享四方面着力,确保教科研工作的质量和成效。

“双品牌、双渠道”推动企业发展

上装产品和底盘厂家在品牌维度上联合做强,并相互利用对方的渠道实施推广,实现全价值链环节的资源共享……面对人口红利的消失和激烈的同质化竞争,只有精细化才能在专用车领域越走越远。2012年,基于资源共享的＂双品牌、双渠道＂管理理念应运而生。在探索集中发展道路的过程中,我们定义了＂双品牌、双渠道＂的内涵：

催化融合质变 放大一体效能--湖北日报推进媒体深度融合发展的路径探索

当前,各级主流媒体已进入深度融合发展攻坚期,湖北日报坚持一体化发展、移动优先,催化融合质变,放大一体效能,在媒体融合方面作出了积极的探索和尝试。

“产学研用”理念下房地产专业创新型人才培养模式探索——以兰州财经大学为例

在梳理国内本科院校房地产专业人才培养模式现状及存在的问题下,以兰州财经大学房地产开发与管理专业为例,在总结其实践探索经验的基础上提炼出“1222+”的复合型应用型人才创新培养模式;在明确产学研用的理念下,提出房地产开发与管理专业创新型人才培养模式应紧紧围绕“复合型应用型人才”这一核心目标,努力探索构建“双师”“双引擎”的“双引擎—两轮驱动”模式,具备“双证”及“多元能力核”的创新型人才培养模式,描绘创新型人才培养模式的实现路径.

构建“双区”驱动背景下城市文明新典范——以深圳市文艺人才队伍建设为例

当前,深圳正处在建设粤港澳大湾区与中国特色社会主义先行示范区“双区”驱动的历史黄金期与重要发展机遇期。新的时代责任与历史使命,对深圳提出了构建“城市文明典范”的新命题,进而对深圳城市文化艺术事业的发展提出了更高标准。要回应这一时代命题,核心则在于打造一支高水平的“文艺深军”,进而以此为依托提升城市文化文明建设,借以破题。在打造高水平人才队伍方面,深圳既有优势也有不足,应结合自身特点,以党建引领作为文艺人才队伍建设的组织保障;依托大湾区区位优势打造文艺人才队伍特色;结合自身优势,塑造文艺人才队伍专长,推进深圳文艺人才队伍建设。

“双任务驱动”课型教学设计特色研究

因为教学系统由教师、学生、教学内容、教学环境等要素组成,所以教学设计就是设计教学系统的目标,设计老师、学生以及教学内容这几个系统要素之间的关系,使学习的资源安排和活动步骤,能符合学习理论原理。

国家医保谈判药品“双通道”政策动因与实施模式

近年来,我国已逐渐建立医保目录动态调整机制,医保谈判药品准入数量呈上升趋势。但调研数据表明,谈判药品进院困难,参保患者、企业也因此受到一定影响。政策协调性较弱、医院进药动力不足是造成医保谈判药品进院难的主要原因。为此,国家出台了"双通道"管理机制的有关意见,以保障参保患者福利及医保谈判可持续发展。本文将从医保谈判药品进院难的现状、后果、原因入手,阐明"双通道"管理机制的必要性,并聚焦于"双通道"新通道——社会药房供给模式,提出"双驱动,八步走"的实施方案。