基于“多元培养、三维融通、全程协同”教育理念的地方高校机械类专业“双高”人才培养方案——以广西大学为例

文章以广西大学为例,首先阐述了地方高校机械类专业“双高”人才培养改革目标与思路,然后提出了基于“多元培养、三维融通、全程协同”教育理念的地方高校机械类专业“双高”人才培养策略,最后提出了基于“多元培养、三维融通、全程协同”教育理念的地方高校机械类专业“双高”人才培养成效。

国际化视野下产教融合精准培养通信技术专业“双高”人才的建设与实践

当前社会对通信技术高端人才的需求量不断增大,但由于信息与通信技术(ICT)高端产业知识更新快,导致人才认证难度大等问题。广东轻工职业技术学院通信技术专业紧紧围绕高端产业和产业高端,以华为ICT创新人才培养基地、台湾嵌入式暨单晶片系统发展协会(TEMI)智动化创新人才培育中心建设为抓手,以《悉尼协议》国际标准为指引,与华为技术、台湾TEMI协会等龙头企业和组织产教融合培养通信技术专业“双高”人才。该实践与探索取得了突出的理论和实践成效,对高职学校开阔国际视野、提高人才培养质量具有重要的启发与借鉴意义,为高职通信技术专业建设提供了可复制、极具推广价值的典型经验。

强化“双高”人才培养 助力地方经济发展——基于“阳江市粤德合作职业教育与培训中心”的实例研究

五金刀剪是阳江市最具特色的支柱产业,但其发展遭遇到了诸多问题的困扰,尤其是"双高"人才的欠缺。"阳江市粤德合作职业教育与培训中心"作为"双高"人才培养的试验田,积极实施德国"双元制"本土化模式,探索"双高"人才培养的规律,以期助力地方经济发展。

普通高校推行职业资格鉴定 培养“双高”人才

在经济腾飞、产业升级的大环境下,我国产业结构和行业结构必将发生重大变化,社会越来越青睐具有高学历、高技能的"双高"人才。文中提出在普通高校以学分互认为切入点推行职业资格鉴定,改革课程体系,加强实践教学,制定国家职业资格证书方面的法律,促使实践教学内容与相关职业技能培训内容相结合,使普通高校与高职院校并驾齐驱,共同担负起培养"双高"人才的重任。

先进装备制造业“双高”人才流动瓶颈及对策——以中部六省为视角

先进装备制造业是制造业发展的重点，高层次创新型科技人才和高技能人才即“双高”人才队伍建设对先进装备制造业“先进性”的提升至关重要。文章以中部六省先进装备制造业为出发点，从人才资源的配置、市场就业导向、人才合作与交流机制以及人事关系接续等方面，剖析了“双高”人才流动过程中的瓶颈问题，并针对这些问题提出了相应对策。

产业转型升级背景下的“双高”人才培养

"十二五"时期,促进产业转型升级将成为我国全面建设小康社会、深化改革开放、加快转变经济发展方式、实现工业强国梦的必由之路。而拥有"双高"人才(即:高级专业技术+高级技能的复合型人才)是引领区域产业发展、实现产业转型升级的核心和根本保障。中等职业院校作为高技能人才培养的主阵地,在产业转型升级背景下,如何发挥自身特色优势,深入开展"双高"人才培养模式的改革创新,科学构建"双高"人才培养体系,实现可持续发展,已经成为众多职业教育工作者刻不容缓的社会使命。

关于“双高”人才的思考

本文从职技高师的发展过程和基本任务、基本特点出发 ,论述了职技高师的发展方向及“双高”

论行政领导非职业化趋势

现代政府要进行机制创新,必须选拔"双高"人才进入领导岗位,扩大政务类行政领导非职业化比重,推行双重任职资格制度和完善社会保障制度等,来构建能上能下的用人机制,提高行政效率,增强政府活力。

转型期我国行政领导者的非职业化探析

要建立与时俱进的现代政府,必须提高政府行政领导者的素质,扩大政务类行政领导者非职业化的比重,选拔“双高人才”,执行“双重任职资格制度”,构建能上能下的用人机制,提高行政效率,增强政府活力。

职业教育与技工教育融合的成功实践

职业教育和技工教育本属两个不同的行政部门，多年来各自为政，互不沟通。2005年11月经山东省人民政府拙准，将隶属于劳动口的德州市技术学院和教育口的德州广播电视大学，德州财贸经济学校，德州粮食学校，德州经济学校五所职业学校融合，建立了全新意义上的德州职业技术学院。三年来，学院创新办学模式，加大学生技能培养力度，加强校企合作，在培养高学历．高技能“双高”人才的创新实践中迈出了坚实步伐，成为职业教育与技工教育融合的成功典范。

基层连线

南昌创新举描引进“双高”人才。为进一步加强高层次、高技能人才（以下简称“双高”人才）队伍建设，近日，南昌市启动了2014年高层次高技能人才引进申报工作。

在平凡中铸就非凡——记全国劳模、“中华技能大奖”获得者盖军衔

从厦门到南极冰盖有多远？ 从小学文化到“双高”有多远？ 从普通钳工到中华技工大师有多远？ 这些常人可望而不可即的距离，他崩踏实的脚步全都走到了。 他从小学文化起步，笃学尚行，九年不停歇，连续拿下初中、高中和大专文凭，为攀登科技高峰打下良好基础；他从学徒工出发，孜孜追求，钻研无止境，成为高级技师、高级工程师“双高”人才，直至摘下“中华技能大奖”；他以机械师身份，三度赴南极，为我国南极科考队成功登上“人类不可接近之极”提供保障，谱写了人生最辉煌的篇章。