借力项目式教学法,实现单元教学整体化——以部编版六年级下册第一单元为例

项目化学习最初源于欧洲,罗马帝国的建筑专业教学利用项目对受训人员进行指导。在之后的发展过程中,项目化学习模式,逐渐成了一种科学的教学模式。1918年,美国的《师范学院报》刊登了基尔帕特里克的《项目教学法》论文,该论文详细阐述了项目化学习的理论结构和应用方法。自此之后,项目化教学法在教育界有了更加全面而广泛的应用,利用项目化教学法开展工作可以给学生创造更加良好的学习体验,实现学生综合品质与客观教学效率的全面提升。

学琴·习琴·能琴──简评“五步三课型反刍式单元教学法”

学琴·习琴·能琴──简评“五步三课型反刍式单元教学法”首都师大教授饶杰腾一近来，重新翻阅我国著名教育家、清初学者颜元的《存学篇》，第三卷中有一段颇为发人深思：但以读经史、订（评议，评定）群书为穷理处事以求道之功（工作，事情），则相隔千里；以读经史、订...

逐渐去扶翼，厥绩将无伦──中学语文五步三课型反刍式单元教学法实验工作汇报

逐渐去扶翼，厥绩将无伦──中学语文五步三课型反刍式单元教学法实验工作汇报广东省顺德市教研室钟德赣一五步三课型反刍式单元教学法实验是一项中学语文科整体改革实验。它以叶圣陶语文教育思想为指针，以控制论、信息论、系统论的基本原理为理论基础．致力于培养学生的...

小学语文单元主题式阅读教学策略——以人教版为例

单元主题式教学法是指以主题单元的形式来组织学习小学语文课程内容。该教学法不仅可以加强学生对文本的总结与归纳能力,还可以深化学生对不同语境下语言特点的理解,有助于全面提升学生的语文素养和语言能力。因此本文对小学语文单元主题式阅读教学策略展开探讨和分析,以便教师根据学生的学习特性和需求,有针对性地解决他们在语文阅读学习过程中遇到的问题。

阶梯式小单元教学法研究

阶梯式小单元教学法是作者多年在教学过程中总结出的一种行之有效的方法 ,在具体应用中发现其可以提高学生学习的积极性 ,可以阻止高校扩招后学生平均成绩小幅度逐年递减 ,专业课平均不及格人次数小幅度逐年递增的趋势。与多种教学法结合 ,可以促进师风师德建设 ,促进教学改革 ,大幅度提高学生的综合素质。

五步三课型反刍式单元教学法实验简介

五步三课型反刍式单元教学法实验简介顺德市教研室钟德赣五步三课型反刍式单元教学法实验是中学语文科整体改革实验，它以叶圣陶语文教育思想为指针，以控制论、信息论、系统论的基本原理为理论基础，致力于培养学生自学能力和主动参与精神，着眼于提高课堂教学效率，以达...

财务会计课程中前后呼应式反刍教学法的运用

通过教学案例的总结和提炼,提出教师可以尝试用前后呼应式反刍教学法提高学生对知识点的理解和运用,并以固定资产章节为例,完整阐述了教学思路在讲授过程中的操作,以期达到融会贯通的效果。

引进借鉴 因地制宜——焦作市山阳区“反刍式单元教学法”实验小结

谈起初中语文教学，我们的教师总觉得难教，负担重，效果不尽如人意。能不能探寻一种既能够调动学生（尤其是素质低的学生）学习的积极性、主动性，又能扎实地培养其语文能力的教学方法呢？当我们了解到广东省顺德市钟德赣老师创立的“五步三课型反刍式教学法”（以下简称...

广东省3月26日至27日在顺德市召开推广“五步三课型反刍式单元教学法”实验成果工作会议

广东省３月２６日至２７日在顺德市召开推广“五步三课型反刍式单元教学法”实验成果工作会议为促进广东省中学语文教改不断深入发展，大幅度提高语文教学质量，广东省教研室和广东省中语会，１９９６年１月１５日发文，向全省推广“五步三课型反刍式单元教学法”的实验成...

力求高效低耗 提高人才素质——中学语文“反刍式单元教学法”实验工作汇报

五步三课型反刍式单元教学法(简称“反刍式单元教学法”)实验是一项中学语文学科整体改革的实验。它以叶圣陶的语文教育思想为指针,以控制论、信息论、系统论的基本原理为理论基础,致力于培养学生的自学能力和主动参与精神,着眼于提高课堂教学效率,以达到既减轻师生负担,又提高教学质量,为未来社会培养高素质人才的目的。反刍式单元教学法自从1986学年度开始第一轮实验至今已整整十年。

适应21世纪需要的语文素质教育——反刍式单元教学法实验总结

十一年前,为了改变高耗低效的语文教学现状,笔者组织开展了一项不显眼的教改实验——“反刍式单元教学法”实验.如今,这项实验的范围已遍及全国20个省,参与实验的共有1226个班,673位教师.去年十一月在广东省顺德市召开的全国“反刍式单元教学法”研讨会上,中国语文教学研究会向全国推介这项实验.在本文中,笔者拟从适应二十一世纪需要的语文素质教育的角度,对“反刍式单元教学法”实验试作一次系统的总结.

中学语文反刍式单元教学法的学法原理探析

反刍式单元教学法的实践操作规程的研究,揭示了其蕴涵的传统语文学习规律和教育心理学学习原理,对教师提高实验的自觉性有一定的参考价值,同时也为进一步完善反刍式实验的理论机制、改进课型结构提供了学法原理.

接力棒·催化剂·田径场——浅谈反刍式单元教学法中的比较阅读

接力棒·催化剂·田径场——浅谈反刍式单元教学法中的比较阅读●湖南廖艳琼一、把比较阅读作为扩大学生课外阅读的接力棒许多学生反映，自他们进入中学后，父母把课外读物锁了起来，只许看数、理、化、英等书籍，态度转了１８０度的弯。班主任老师为了片面追求升学率，也...

单元论题式教学法的研究与运用

单元论题式教学法借鉴了单元教学法、问题教学法和发现法,又使它们的各自优势得以综合发挥。这种教学法的特色之处,就是加强了实践性环节。它把科研引入教学过程,注重的是论题的约定、自主学习、讨论与成文。这样就大大丰富了教学内容,活跃了学习气氛,锻炼了学生的自学与科研创新能力,增进了教学的广度与深度,也使人文关怀的教育理念落到实处。

多媒体课题式单元教学法在“电器与可编程控制器”教学中的应用

文章指出了在"电器与可编程控制器"教学中存在的问题,较详细地阐述了使用多媒体课题式单元进行教学的方法,该方法在实际教学中取得了较好的效果。

大学数学“单元学导式教学法”实验研究

"单元学导式教学法"是针对大学数学教学方法的一项教学改革和探索.本文介绍了大学数学"单元学导式教学法"的指导思想和教学模式,探讨了"单元学导式教学法"在提高教学质量,培养大学生自主学习意识和创新能力的作用和特点.

反刍式教学法在工业机器人仿真教学中的运用效果

ABB工业机器人仿真课程是中职学校工业机器人技术应用专业必修的核心课程。在该门课程的实际教学当中,笔者采用的是RobotStudio离线编程教学软件,同时运用了反刍式教学法,并结合当代中职工业机器人技术应用专业学生特点和ABB工业机器人仿真课程的特点与课程要求,不断进行着教学方法方面的探究和研究,并取得了一定的教学效果。

高中物理教学中的反刍式教学法

反刍俗称倒嚼，是指哺乳纲偶蹄目的部份草食性动物进食时，一段时间以后将半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。动物在反刍的同时既能把有害的食物吐出来又能充分搅拌消化。

案例式教学法在计算机基础教学改革中的应用

非计算机专业计算机基础教学的主要目的是提高学生们综合应用计算机知识来解决本专业实际问题的能力。本文介绍了我院在计算机基础课程中如何应用案例式教学法来充分激发学生自主学习计算机知识的兴趣，培养学生的创新能力，提高学生的计算机综合素质。

中学语文单元“三段五步式”教学法的实践与探索

中学语文单元“三段五步式”教学法的实践与探索●黑龙江省同江市一中高德臣一、“三段五步式”的理论基础和目标指向我们知道，教学成功的关键在于引导学生积极主动地学习，从学生获得知识、形成技能的过程来看，无论是阅读能力还是写作能力，都是他们在多次听、说、读、...