敦煌壁画中“反弹琵琶”舞蹈形象的分析及其舞台运用

被誉为"世界艺术宝库"的敦煌莫高窟,至今还保存着极其丰富、珍贵的乐舞形象,在有关舞蹈的壁画中,蕴藏着我国丰富的舞蹈文化,舞姿造型千姿百态,栩栩如生地反映了当时的舞蹈形态和风韵。它们拥有不同的时代风貌,又具备着统一的风格特点和审美的取向。

“反弹琵琶”在职业教育教学中的实践与研究

“反弹琵琶”是一种逆向求异思维,它突破思维定势,从常规的反面入手,即反其常而用之。“反弹琵琶”是教育教学创新的一个重要方法,运用它,往往就会出现“柳暗花明”、发人深省的效果。本文对“反弹琵琶”的技巧进行了初步探究和尝试,并研究了其在职业教育教学中意义和价值。

松桃:“反弹琵琶”探索立体开发式扶贫

强县立、足旅县游情活,县松、桃科提教出兴并县实"施的了发"展农战业略稳。县经、过工十业年富的县努、力城,镇松桃正逐步摆脱主要依靠外界"输血式"扶贫的模式,积极创造、完善自身的造血功能,帮助贫困人口脱贫并逐步走上致富路。

新闻报道“反弹琵琶”处处新

“文似看山不喜平”，新闻要为受众所喜欢．报道形式就要不断创新。新闻写作一味沿袭固有的思维模式和写作模式．只能扼杀新闻的生机与活力，难以出新、出众。倘若“反其道而行之”，往往能写出与众不同、别开生面的好新闻来。“反弹琵琶”写新闻，是一种逆向的思维与写作方式，即从相反的思维方向去思考同一新闻事件或问题，别出心裁地开辟新闻报道的新境界，使新闻有着更加诱人的潜力与活力。

对王夫人“反弹琵琶”的反弹

“反弹琵琶”语出敦煌壁画中的唐代舞乐形象，是一种打破常规、反向求异的思维战术和处事哲学。

谈谈作文教学中如何“反弹琵琶”

随着信息时代的发展,学生的头脑日趋复杂,对知识的需求也提出了更高的要求,传统的＂放羊式＂教学和以教师讲授为主的＂填鸭式＂教学越来越激不起学生的学习欲望。为了充分贯彻＂以人为本＂的教育理念,更好地发挥学生的主观能动性和培养学生的创新意识,我在作文教学中尝试运用＂反弹琵琶＂法,

“峰回路转”现奇景 “反弹琵琶”出新意

车到山前,蓦然回首,你会发现奇景就在＂峰回路转＂处;苹果横切,星星闪烁,你会懂得圆润的果实里竟藏有另一番天地。其实＂反弹琵琶＂,逆向推演,更能激发我们的独创性,让我们探求到事物的本质。作为教育工作者,要注重锻炼学生的联想和想象、逆向思维能力,努力培养学生的创新精神,思出新意,创出新意。

“反弹琵琶”——谈话题作文的切入技巧

话题作文文体自由、取材宽泛、立意多向发散，有利于学生创造性才能的充分展示和个性的张扬，因而受到学生的欢迎。但同时也给同学们带来了困惑：面对话题，学生有时觉得大而空泛，不易把握，给人以“老虎吃天。无从下口”的感觉。

奥运报道中的“反弹琵琶”

如何在北京奥运会这种高密度、海量的新闻信息大潮中独树一帜，脱颖而出，是各地方媒体均面临的棘手问题。办出特色来，这恐怕是大家都认同的唯一出路。然而，怎么办出特色来？办出什么样的特色？能不能真正从众多媒体中脱颖而出，办出让人眼睛为之一亮、击节叫好的特色来？是值得思索和探讨的一个大难题。

解决三农问题需要“反弹琵琶”

农业进入新的发展阶段以后,解决好"三农"问题,日益成为全部工作的重中之重.怎样才能使"三农"问题得到更好的解决?在具体的工作实践中,笔者深切地体会到,就"三农"抓"三农"的时候,"三农"问题并不能得到很好地解决,而当我们一旦把思路调整到跳出"三农"抓"三农"的时候,效果却会大不一样.地处武陵山腹地的贵州省铜仁地区,近年来以科学发展观为指导,在这方面作了一些有益的探索.

作文教学的“反弹琵琶”

作文教学的“反弹琵琶”，也就是作文教学时通过逆向或不定向思维来培养学生的求异思维和创新能力的做法。

正面主题报道如何“反弹琵琶”——以富平县群众路线教育实践活动报道为例

从2014年4月11日起，陕西广播电视台《陕西新闻联播》栏目开设“聚焦教育实践活动”专栏，报道第二批党的群众路线教育实践活动在陕西部分区县的开展情况。笔者结合央视《新闻联播》关于中央政治局常委联系点的片子，结合自己此前拍摄播发过的片子，形成了这样一个认识：要做好群众路线的报道，必须紧扣主题即作风建设上，聚焦“四风”，不跑题，不散光。

琵琶不可乱反弹

不少的成语、格言、警旬、寓言等，往往以其所蕴含的深刻哲理而为人们津津乐道，口耳相传；但不能否认，其中有一些所揭示的哲理确实带有一定局限性，因而受到了人们的“非难”，这就是人们常说的“反弹琵琶”。“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用，所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。

“反弹琵琶”写“新”闻

“反弹琵琶”写“新”闻。是新闽写作创新的一种逆向思维方式，即从相反的思维方向去思考同一新闻事件，别出心裁地开辟新闻报道的新境界。

谈体育教学中的"反弹琵琶"

教学过程是信息传输和反馈过程,是在教师与学生之间进行的信息传递的交互活动,这种信息交流一般都要符合学生的情感习惯和思维定势,才能使教学顺利进行.然而,为了取得某种特殊的教学效果,在教学中教师也可以置学生正常思维定势和理解意向于不顾,有意反其道而行之,这就是教学中的"反弹琵琶"技巧,往往能够使教学内容更具有新异感和吸引力,引发学生强烈的关注心和探究欲,从而使教学收到事半功倍的效果.

一位农民代表“反弹琵琶”的启示

这期案例的主角赛飞亚集团坐落在一个不太出名的、非常普通的北方农村——内蒙古自治区赤峰市宁城县汐子镇，其核心产品“鸭子”也与普通消费者所熟悉的“烤鸭”相差甚远。我们的启示主要集中在四个微观问题和四个宏观问题上：四个微观问题主要是企业经营管理的问题；四个宏观问题则是从更大范围的思考。

“反弹琵琶”谋发展 “三元文化”铸新篇

今年5月10日,省委书记张宝顺在灵璧县调研时指出:灵璧利用反弹琵琶的发展模式,整合资源要素,深挖历史文化资源,优先发展第三产业和文化旅游产业,助推工业发展和产业结构调整,实现加快发展、加速崛起的目标。灵璧对文化产业研究得透、挖掘得深,初步走出了一条以文化旅游产业带动经济发展的路子。本刊记者就此专访了灵璧县委书记唐庆明。