传统音乐“口传心授”传承方式的艺术人类学阐释

艺术人类学是考察传统音乐"口传心授"传承方式文化意蕴的一个路径,是指导传统音乐保护的一个理论指南。"口传心授"既是传统音乐的传承方式,又是传统音乐文化观念的现实表现,与中国自古以来的"礼乐"文化、"宗族亲缘"观念一脉相承,是传统音乐文化的缩影,与中国传统音乐注重格律韵调的特点密切相关。艺术人类学的视野能够帮助我们把握"口传心授"的精髓,抛弃其中的糟粕。

戏曲传承中的“口传心授”

针对传统戏曲教学一贯秉承的口传心授方式,通过笔者的艺术实践和研究,论述其深远的历史价值和现实作用。

戏曲教学的“口传心授”方法研究

本文通过对“口传心授”历史渊源的介绍，针对戏曲教学的基本特征，指出在不同教学目的与教学阶段下“口传心授”方法的实际操作与应用准则，希望为戏曲教学模式的进一步传播，作出应有的贡献。

越剧传统教育资源的开发与利用

越剧艺术发展百年来留下了诸多值得传承的精华,这里面包括传统的教育资源,本文结合时代与社会需求,对其中的"口传心授"、即兴创作、舞台实践这三项主要内容进行研究、开发与利用,以创新越剧人才培养模式,为越剧艺术教育注入新元素,提供科学而有效的培养方式与措施。

京剧进中小学课堂之教学策略研究

2008年2月2日,教育部办公厅下发了《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》,决定将京剧纳入九年义务教育阶段的音乐课程之中。自此,中小学京剧课堂便如火如荼地在全国开展起来。中学教师应指导中小学生在京剧班里学习、成长,通过总结该过程中之成功经验与不足,提出教育教学的有效策略。

探索中职学校模具制造技术专业实践性教学

虽然当前中国的中职学校教育质量取得了显著提升,但是中职学校模具制造技术专业教学却依然存在一些问题。这些问题产生的原因被总结为三个方面:学生学习兴趣低下、教学基础薄弱、教师教学方法单一。通过对中职学校模具制造技术专业教学的具体问题分析,我们采用了“提升学生学习兴趣、加强学生的技能基础、创新教学方法”的应对措施,从而有效地在中职院校模具制造技术教育领域,取得了育人质量的突破。

音乐传承方式的变革与传统风格的保存

本文通过对中、西音乐的传承方式的所长、所短进行分析,提出了在传统音乐的教学与艺术实践中,如何处理中。