Seminar结合CBL教学模式在“口腔科学”教学中的实践与探索

目的观察Seminar结合CBL教学模式在“口腔科学”教学中的实践与探索。方法选取了2016年6月-2018年6月在我院实习并轮转口腔科的临床医学本科五年级实习学生两批次共100例,平均且随机分配,其中50例采用CBL教学模式作为对照组,另50例采用Seminar结合CBL教学模式作为实验组,观察两组学生的成绩和满意度以及学生的自主学习能力。结果实验组与对照组成绩差异显著,学生满意度、自主学习能力均比对照组有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Seminar结合CBL教学模式可以有效地提高学生的学习成绩,学生满意度更高,学生的学习热情更高涨,学生自主学习的劲头更强,值得在今后临床教学中推广应用。