网络学习空间“口语100”在农村中学口语教学的应用

我国基础教育紧随时代节奏,将网络信息技术运用到教育领域中,真正向教育信息化2.0时代迈进。文章针对农村中学口语教学面临教学模式僵化、课后作业单一、学生缺乏开口说英语的自信等问题,运用行动研究法、数据分析法探讨网络学习空间的创新应用。笔者基于“口语100”平台,运用“以情激趣、游戏闯关、小组竞争、过程评价、以赛促学”等应用策略,经过一年多实践取得良好效果,学生课堂参与度明显提高,学生英语学习态度转变,学生语言运用能力显著提升。

浅谈智慧型教学平台对英语教学的利弊——以“口语100”学习平台为例

随着信息技术的飞速发展,一些智慧平台在教学中应用,能弥补英语常规学习的不足,特别的英语听说读写方面的不足。"口语100"作为一个优秀的网络化教学环境,是信息化教学大背景下,智慧型课堂教学的一种有效工具,切实满足学生的听说读写训练并一对一辅导的要求。

基于“口语100”智慧学习空间的口语教学研究

“口语100”智慧学习空间以“学习者”为中心,为学生英语口语表达提供细致纠错、智能反馈、智能教练的一对一辅导、多样化评价等智慧学习模式。利用“口语100”智慧学习空间优化英语教学,从课前、课中、课后挖掘有效提高学生口语表达能力的策略,发展学生英语核心素养,构建网络化、数学化、个性化的英语学习环境。

基于“口语100”对初中生英语听说能力提高的探究

面对新时代英语教学,目前,基于“口语100”对初中生英语听说能力的提高,我们教师要着眼于“学生为中心”,创新多媒体教学应用模式;旨在探索如何利用“口语100”提高初中生英语听说能力,通过课题研究,以期对教育多媒体化课堂建设提供可行方案,打造基于“口语100”的初中英语口语教学平台,最终形成一套成熟的特色化的初中英语口语教学模式,从而使初中英语课堂教学质量不断提高,还能促进初中生英语听说能力的提高。