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“可”字型问句的反诘语气
被引量:
10
1
作者
何元建
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1996年第4期20-23,共4页
“可”字型问句的反诘语气何元建一、从《西游记》中"可"字型问句的翻译谈起朱德熙先生(1985,1991)观察到,汉语方言中存在着一种形式比较固定的"K-VP"型问句,"K"代表疑问副词。①"K"在早期白话中就是"可"...
“可”字型问句的反诘语气何元建一、从《西游记》中"可"字型问句的翻译谈起朱德熙先生(1985,1991)观察到,汉语方言中存在着一种形式比较固定的"K-VP"型问句,"K"代表疑问副词。①"K"在早期白话中就是"可"字;在现代汉语方言中有不同的形式:...
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关键词
“可”字
《西游记》
早期白话
反复问句
疑问语气词
现代汉语方言
反诘问
《金瓶梅》
《中国语文》
反诘语气
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职称材料
皖北濉溪方言“可”字应答句的声调和语调
被引量:
3
2
作者
郭辉
《方言》
CSSCI
北大核心
2013年第1期31-35,共5页
本文从引发句的分类出发,对濉溪方言“可”字应答句的声调和语调及其功用进行了初步描写。
关键词
中原官话
濉溪方言
“可”字
应答句
语调
引发句
后续句
原文传递
语气与文字表义功能的关系
3
作者
杨海中
《中州学刊》
1981年第2期141-142,共2页
文字学与语言学有密不可分的关系,搞清了文字的性质、结构和其演变的历史,有助于进一步对语言的本质、结构及其发展规律的探讨,语言结构及其发展规律的研究,也可以促进人们对文字演变过程地进一步了解。 以往的训诂工作,往往只着重文...
文字学与语言学有密不可分的关系,搞清了文字的性质、结构和其演变的历史,有助于进一步对语言的本质、结构及其发展规律的探讨,语言结构及其发展规律的研究,也可以促进人们对文字演变过程地进一步了解。 以往的训诂工作,往往只着重文字本身性质的研讨,而忽视文字与其环境的关系。这样就常常不免机械地理解字义而损害了语言的整体性含义。 所谓字,只是记录语言的符号,词则是可以运用的最小语言单位。汉字的特点是,有很多字本质上又是一个词,所以,不少的汉字可以独立使用,
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关键词
语气
“何”
“可”字
文
字
表
表义功能
句子
文
字
演变
《国语》
汉
字
贵族女子
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职称材料
《可洪音义》与大型字典编纂
被引量:
3
4
作者
韩小荆
《古汉语研究》
CSSCI
北大核心
2007年第3期63-66,共4页
《可洪音义》是一部辨析手写佛经中的俗讹难字的大型佛经音义,本文以《汉语大字典》、《中华字海》为例,从订补已有训释、考释疑难僻字等七个方面举例说明其对大型字典编纂的作用。
关键词
《可洪音义》
《汉语大
字
典》
《中华
字
海》
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职称材料
“可”字歌
5
作者
郑小锋
《快乐语文》
2020年第33期12-12,共1页
“可”加“木”是个“柯”,语文老师他姓柯。“可”加“口”是个“呵”,老柯见人笑呵呵。“可”加“艹”是个“苛”对待学习很苛刻。“可”加“亻”是个“何”小明在做几何题。“可”加“土”是个“坎”,解题坎坷老柯教。
关键词
语文老师
几何题
“可”字
原文传递
《可洪音义》与疑难俗字考辨
6
作者
韩小荆
《励耘语言学刊》
2005年第2期68-83,共16页
本文主要利用《可洪音义》作为依据对《汉语大字典》和《中华字海》中的三十来个疑难俗字进行了考辨,并纠正了旧辞书注释方面的一些错误。
关键词
《可洪音义》
《汉语大
字
典》
《中华
字
海》
疑难俗
字
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职称材料
汉语选择问、正反问的历史发展
被引量:
20
7
作者
祝敏彻
《语言研究》
CSSCI
北大核心
1995年第2期117-122,共6页
关键词
选择问句
正反问句
战国策
近代汉语
回答者
古汉语
孟子
语气词“也”
《水浒传》
“可”字
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职称材料
从反复问句的使用情况看《元曲选》宾白的明代语言成分
被引量:
2
8
作者
李崇兴
《语言研究》
CSSCI
北大核心
2007年第4期1-6,共6页
《元曲选》宾白里的反复问有VP不VP、VP-neg、可VP三种类型。其中最值得注意的是"可VP"。"可VP"型问句在书面上大量出现始于明代中叶以后。元刊杂剧里面可靠的"可VP"仅有一例。拿《元曲选》与脉望馆藏本...
《元曲选》宾白里的反复问有VP不VP、VP-neg、可VP三种类型。其中最值得注意的是"可VP"。"可VP"型问句在书面上大量出现始于明代中叶以后。元刊杂剧里面可靠的"可VP"仅有一例。拿《元曲选》与脉望馆藏本所录同剧名的元人杂剧比对,差异十分明显:《元曲选》中的"可VP"、"可VP哩"全为脉本所无,《元曲选》中的"可VP麽"也绝大多数为脉本所无。有理由认为,《元曲选》宾白里面的"可VP"型反复问句不是元本元人杂剧固有的,而是《元曲选》的编选者臧懋循添加进去的。
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关键词
《元曲选》宾白
反复问句
“可”字
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职称材料
《韩非子》中的“可”
9
作者
杜新艳
《殷都学刊》
2000年第4期98-100,共3页
在古代汉语和现代汉语中,“可”都是一个非常活跃的词。《韩非子》一文为了解“可”的意义和用法提供了重要的资料和证据。我们对《韩非子》中的“可”作了系统的解释与判定,并涉及相关的凝固性结构。
关键词
韩非子
可
“可”字
凝固性结构
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职称材料
语气副词“可”的语用分析
被引量:
10
10
作者
孙薇
《语言研究》
CSSCI
北大核心
2002年第S1期108-112,共5页
本文考察“可”字在不同作家中出现频率,认为具有强调对比意义的语气副词“可”在句中出现受到地域的限制。这一特定句式的“可”有标识性,用以突显话题和焦点。它的前后项有同现关系并指出需要注意的几个原则。
关键词
语气副词
“可”字
突显性
认知的
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职称材料
《经传释词》“所”“可”互训异议
被引量:
1
11
作者
毛毓松
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》
1990年第3期1-5,共5页
王引之《经传释词》释“所”为“可”,释“可”为“所”,前人已有怀疑。本文认为:“所”为指示性代词,“可”为副词或曰助动词,词性不同,用法各异,在音韵上亦无多大联系。“所”“可”互训,缺乏依据。
关键词
“所
”字
结构
“可”
《经传释词》
互训
“不”
“可”字
体物
王氏
王引之
圣人
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职称材料
浅析心态动词的使动用法
12
作者
白砚
《河南大学学报(社会科学版)》
1998年第6期90-91,共2页
汉语里一般动词可用作使动,而心态动词的使动用法更为常见。本文列举了心态动词使动用法的正式和几种变式,并作了简要的分析比较。
关键词
词的使动用法
“可”字
动结式
“人”
心理状态
宾语
单音节
名词
一般动词
古代汉语
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职称材料
马王堆帛书《老子》优于传世诸本的实例剖析
13
作者
吕茂烈
《东方论坛(青岛大学学报)》
1998年第1期1-9,共9页
关键词
《老子》
马王堆帛书
通行本
实例剖析
传世本
知白守黑
道法自然
“可”字
王夫之
古本
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职称材料
江淮方言语法散记三则
被引量:
10
14
作者
张其昀
《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》
1994年第4期54-59,共6页
江淮方言语法散记三则张其昀一、三种正反问句式并存正反问,又称反复问。在普通话里,正反问是用一个谓词性短语(包括单一个动词、形容词,predlcatephrase,记作:PP)的正反并列形式表示的。──该种形式以下称“...
江淮方言语法散记三则张其昀一、三种正反问句式并存正反问,又称反复问。在普通话里,正反问是用一个谓词性短语(包括单一个动词、形容词,predlcatephrase,记作:PP)的正反并列形式表示的。──该种形式以下称“并列式”。“正”是用零形式,“反”...
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关键词
江淮方言
方言语法
普通话
语义关系
并列式
零形式
“给”
双宾语句
“可”字
“把
”字
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职称材料
文言实词教学的宕开艺术
被引量:
1
15
作者
成劲生
《南通师专学报(社会科学版)》
1996年第1期83-,86,共2页
文言实词教学的宕开艺术成劲生文言实词教学是中学文言文教学的重要内容之一。如何让学生牢固地掌握文言实词的词义,是众多语文教师所不断探求的一个教研课题。多年来的教学实践经验表明,运用宕开艺术能显著提高文言实词教学的效果,...
文言实词教学的宕开艺术成劲生文言实词教学是中学文言文教学的重要内容之一。如何让学生牢固地掌握文言实词的词义,是众多语文教师所不断探求的一个教研课题。多年来的教学实践经验表明,运用宕开艺术能显著提高文言实词教学的效果,帮助学生较好地掌握文言实词。什么是...
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关键词
文言实词
常用词
课堂教学
“可”字
诗词名句
语文教师
中学文言文教学
成语
容易混淆的词
教学方法
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职称材料
安徽怀远方言中的“可”及相关结构的用法
16
作者
常春凤
《现代语文(下旬.语言研究)》
2016年第4期54-57,共4页
在安徽怀远方言中,"可"有两种读音,一种是在普通话中的读音[k‘?^(214)],另一种是在怀远方言中常用的读音,即[k?^(212)],如"可行""可管",这种声调的变形与怀远特殊的地理位置、历史发展有关。本文主要讨...
在安徽怀远方言中,"可"有两种读音,一种是在普通话中的读音[k‘?^(214)],另一种是在怀远方言中常用的读音,即[k?^(212)],如"可行""可管",这种声调的变形与怀远特殊的地理位置、历史发展有关。本文主要讨论怀远方言中"可"所表示的特殊读音[k?^(212)]与意义,并分析与"可"有关的特殊结构的用法。一方面,怀远方言中的"可"既可以作为疑问副词来使用,也可以充当语气副词;另一方面,由"‘可’+VP"所形成的附加式问句,在怀远方言中也有着特殊的意义。
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关键词
怀远方言
可
“可”字
句式
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职称材料
也说“堪”“可”连用
17
作者
李元枚
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1999年第3期17-17,共1页
汉语一字一音,前声后韵,字音规整而富于节奏感;遣字造句之间就十分讲究音节的“均齐”(蔡元培语)、奇偶的配置。下面两例,有失这种讲究:(1)顾书记工作兢兢业业、废寝忘食,可·堪·称模范。(2)这两棵野参,可·...
汉语一字一音,前声后韵,字音规整而富于节奏感;遣字造句之间就十分讲究音节的“均齐”(蔡元培语)、奇偶的配置。下面两例,有失这种讲究:(1)顾书记工作兢兢业业、废寝忘食,可·堪·称模范。(2)这两棵野参,可·堪·称人参之王。“可”“堪”同义,此处连用显...
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关键词
“可”字
现代汉语
《助
字
辨略》
《颜氏家训》
词语规范
修辞效应
《永遇乐》
同义连用
均齐
蔡元培
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职称材料
词义商兑
18
作者
吕永卫
苏晓青
《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》
1994年第4期110-111,共2页
词义商兑吕永卫,苏晓青古代白话作品多用方俗俚语,这类词语往往“字面普通而义别”,“非雅估旧义所能赅”(张相《诗词曲语辞汇释·序言》),往家以习见之义诠释,有时难免不得其旨。笔者在比较归纳书证的同时,参之以现代方言...
词义商兑吕永卫,苏晓青古代白话作品多用方俗俚语,这类词语往往“字面普通而义别”,“非雅估旧义所能赅”(张相《诗词曲语辞汇释·序言》),往家以习见之义诠释,有时难免不得其旨。笔者在比较归纳书证的同时,参之以现代方言,今不揣谫陋,胪举札记数则,以就正于方...
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关键词
徐州方言
“可”字
《汉语大词典》
《醒世姻缘传》
词义
《诗词曲语辞汇释》
元曲释词
《西厢记》
元杂剧
《二刻拍案惊奇》
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职称材料
《可洪音义》引“说文”考
被引量:
1
19
作者
韩小荆
《长江学术》
2013年第4期114-120,共7页
《可洪音义》中提到"说文"250次左右,一般认为指的是《说文解字》,并有学者试图据此校正今本《说文》。然而,经过考证,我们发现可洪所引"说文"资料来源多样,具体所指如下:一、《说文解字》;二、其它字韵书释文;三...
《可洪音义》中提到"说文"250次左右,一般认为指的是《说文解字》,并有学者试图据此校正今本《说文》。然而,经过考证,我们发现可洪所引"说文"资料来源多样,具体所指如下:一、《说文解字》;二、其它字韵书释文;三、经文原文;四、经文夹注。此外,还有一些来源不明。
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关键词
可洪音义
说文解
字
说文
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职称材料
阿——中国传统宫殿建筑的原型
20
作者
曾永成
《文史杂志》
1999年第4期22-23,共2页
关键词
宫殿建筑
中国传统
“阿房”
“可”字
岩洞
阿房宫
《穆天子传》
屋顶
基本格局
原型
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职称材料
题名
“可”字型问句的反诘语气
被引量:
10
1
作者
何元建
机构
香港中文大学
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1996年第4期20-23,共4页
文摘
“可”字型问句的反诘语气何元建一、从《西游记》中"可"字型问句的翻译谈起朱德熙先生(1985,1991)观察到,汉语方言中存在着一种形式比较固定的"K-VP"型问句,"K"代表疑问副词。①"K"在早期白话中就是"可"字;在现代汉语方言中有不同的形式:...
关键词
“可”字
《西游记》
早期白话
反复问句
疑问语气词
现代汉语方言
反诘问
《金瓶梅》
《中国语文》
反诘语气
分类号
H146.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
皖北濉溪方言“可”字应答句的声调和语调
被引量:
3
2
作者
郭辉
机构
淮北师范大学语言研究所
淮北职业技术学院西校区
出处
《方言》
CSSCI
北大核心
2013年第1期31-35,共5页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目《皖北中原官话历史演变及现状研究》(12YJA740070)
安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目《淮河沿岸方言比较研究》(2010sk419zd)
+2 种基金
安徽省高等学校人文社会科学重点研究基地阜阳师范学院皖北文化研究中心重大项目《阜阳方言历时与共时比较研究》(2008sk85zd)
安徽省教育厅人文社会科学研究项目编号为2008sk504
淮北职业技术学院社科基金项目《淮北方言研究》编号为2006-A-015的阶段性成果之一
文摘
本文从引发句的分类出发,对濉溪方言“可”字应答句的声调和语调及其功用进行了初步描写。
关键词
中原官话
濉溪方言
“可”字
应答句
语调
引发句
后续句
Keywords
Zhongyuan Mandarin, Suixi dialect, conversational replies with [ ko] 可,intonation, trigger sentence, response sentence
分类号
H17 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
语气与文字表义功能的关系
3
作者
杨海中
出处
《中州学刊》
1981年第2期141-142,共2页
文摘
文字学与语言学有密不可分的关系,搞清了文字的性质、结构和其演变的历史,有助于进一步对语言的本质、结构及其发展规律的探讨,语言结构及其发展规律的研究,也可以促进人们对文字演变过程地进一步了解。 以往的训诂工作,往往只着重文字本身性质的研讨,而忽视文字与其环境的关系。这样就常常不免机械地理解字义而损害了语言的整体性含义。 所谓字,只是记录语言的符号,词则是可以运用的最小语言单位。汉字的特点是,有很多字本质上又是一个词,所以,不少的汉字可以独立使用,
关键词
语气
“何”
“可”字
文
字
表
表义功能
句子
文
字
演变
《国语》
汉
字
贵族女子
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
《可洪音义》与大型字典编纂
被引量:
3
4
作者
韩小荆
机构
浙江大学汉语史研究中心
出处
《古汉语研究》
CSSCI
北大核心
2007年第3期63-66,共4页
基金
教育部人文社会科学研究2006年度资金资助青年项目(06JC740005)
文摘
《可洪音义》是一部辨析手写佛经中的俗讹难字的大型佛经音义,本文以《汉语大字典》、《中华字海》为例,从订补已有训释、考释疑难僻字等七个方面举例说明其对大型字典编纂的作用。
关键词
《可洪音义》
《汉语大
字
典》
《中华
字
海》
Keywords
The Glossaries of Kehong(可洪音义)
Hanyu Dazidian(汉语大
字
典)
Zhonghua Zihai ( 中华
字
海 )
分类号
H162 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
“可”字歌
5
作者
郑小锋
机构
不详
出处
《快乐语文》
2020年第33期12-12,共1页
文摘
“可”加“木”是个“柯”,语文老师他姓柯。“可”加“口”是个“呵”,老柯见人笑呵呵。“可”加“艹”是个“苛”对待学习很苛刻。“可”加“亻”是个“何”小明在做几何题。“可”加“土”是个“坎”,解题坎坷老柯教。
关键词
语文老师
几何题
“可”字
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
《可洪音义》与疑难俗字考辨
6
作者
韩小荆
机构
湖北大学文学院
出处
《励耘语言学刊》
2005年第2期68-83,共16页
文摘
本文主要利用《可洪音义》作为依据对《汉语大字典》和《中华字海》中的三十来个疑难俗字进行了考辨,并纠正了旧辞书注释方面的一些错误。
关键词
《可洪音义》
《汉语大
字
典》
《中华
字
海》
疑难俗
字
Keywords
The Glossaries of Kehong (可洪音义 ) , Hanyudazidian (汉语大
字
典), Zhonghuazihai (中华
字
海) , difficult common word
分类号
H121 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
汉语选择问、正反问的历史发展
被引量:
20
7
作者
祝敏彻
机构
湖北大学中文系
出处
《语言研究》
CSSCI
北大核心
1995年第2期117-122,共6页
关键词
选择问句
正反问句
战国策
近代汉语
回答者
古汉语
孟子
语气词“也”
《水浒传》
“可”字
分类号
H14 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
从反复问句的使用情况看《元曲选》宾白的明代语言成分
被引量:
2
8
作者
李崇兴
机构
华中科技大学中文系
出处
《语言研究》
CSSCI
北大核心
2007年第4期1-6,共6页
文摘
《元曲选》宾白里的反复问有VP不VP、VP-neg、可VP三种类型。其中最值得注意的是"可VP"。"可VP"型问句在书面上大量出现始于明代中叶以后。元刊杂剧里面可靠的"可VP"仅有一例。拿《元曲选》与脉望馆藏本所录同剧名的元人杂剧比对,差异十分明显:《元曲选》中的"可VP"、"可VP哩"全为脉本所无,《元曲选》中的"可VP麽"也绝大多数为脉本所无。有理由认为,《元曲选》宾白里面的"可VP"型反复问句不是元本元人杂剧固有的,而是《元曲选》的编选者臧懋循添加进去的。
关键词
《元曲选》宾白
反复问句
“可”字
Keywords
Monologues and dialogues
YUANQU XUAN(元曲选)
repeated questions
Ke(可)
分类号
H146 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
《韩非子》中的“可”
9
作者
杜新艳
机构
北京大学中文系
出处
《殷都学刊》
2000年第4期98-100,共3页
文摘
在古代汉语和现代汉语中,“可”都是一个非常活跃的词。《韩非子》一文为了解“可”的意义和用法提供了重要的资料和证据。我们对《韩非子》中的“可”作了系统的解释与判定,并涉及相关的凝固性结构。
关键词
韩非子
可
“可”字
凝固性结构
Keywords
Hanfeizi
“ ke'(可)
solidified structure of “
分类号
H131 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
语气副词“可”的语用分析
被引量:
10
10
作者
孙薇
机构
湖南师范大学中文系
出处
《语言研究》
CSSCI
北大核心
2002年第S1期108-112,共5页
文摘
本文考察“可”字在不同作家中出现频率,认为具有强调对比意义的语气副词“可”在句中出现受到地域的限制。这一特定句式的“可”有标识性,用以突显话题和焦点。它的前后项有同现关系并指出需要注意的几个原则。
关键词
语气副词
“可”字
突显性
认知的
分类号
H146 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
《经传释词》“所”“可”互训异议
被引量:
1
11
作者
毛毓松
出处
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》
1990年第3期1-5,共5页
文摘
王引之《经传释词》释“所”为“可”,释“可”为“所”,前人已有怀疑。本文认为:“所”为指示性代词,“可”为副词或曰助动词,词性不同,用法各异,在音韵上亦无多大联系。“所”“可”互训,缺乏依据。
关键词
“所
”字
结构
“可”
《经传释词》
互训
“不”
“可”字
体物
王氏
王引之
圣人
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
浅析心态动词的使动用法
12
作者
白砚
机构
河南大学文学院
出处
《河南大学学报(社会科学版)》
1998年第6期90-91,共2页
文摘
汉语里一般动词可用作使动,而心态动词的使动用法更为常见。本文列举了心态动词使动用法的正式和几种变式,并作了简要的分析比较。
关键词
词的使动用法
“可”字
动结式
“人”
心理状态
宾语
单音节
名词
一般动词
古代汉语
分类号
H042 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
马王堆帛书《老子》优于传世诸本的实例剖析
13
作者
吕茂烈
机构
西北工业大学
出处
《东方论坛(青岛大学学报)》
1998年第1期1-9,共9页
关键词
《老子》
马王堆帛书
通行本
实例剖析
传世本
知白守黑
道法自然
“可”字
王夫之
古本
分类号
B223 [哲学宗教—中国哲学]
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职称材料
题名
江淮方言语法散记三则
被引量:
10
14
作者
张其昀
出处
《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》
1994年第4期54-59,共6页
文摘
江淮方言语法散记三则张其昀一、三种正反问句式并存正反问,又称反复问。在普通话里,正反问是用一个谓词性短语(包括单一个动词、形容词,predlcatephrase,记作:PP)的正反并列形式表示的。──该种形式以下称“并列式”。“正”是用零形式,“反”...
关键词
江淮方言
方言语法
普通话
语义关系
并列式
零形式
“给”
双宾语句
“可”字
“把
”字
分类号
H172.4 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
文言实词教学的宕开艺术
被引量:
1
15
作者
成劲生
出处
《南通师专学报(社会科学版)》
1996年第1期83-,86,共2页
文摘
文言实词教学的宕开艺术成劲生文言实词教学是中学文言文教学的重要内容之一。如何让学生牢固地掌握文言实词的词义,是众多语文教师所不断探求的一个教研课题。多年来的教学实践经验表明,运用宕开艺术能显著提高文言实词教学的效果,帮助学生较好地掌握文言实词。什么是...
关键词
文言实词
常用词
课堂教学
“可”字
诗词名句
语文教师
中学文言文教学
成语
容易混淆的词
教学方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
安徽怀远方言中的“可”及相关结构的用法
16
作者
常春凤
机构
北京外国语大学中文学院
出处
《现代语文(下旬.语言研究)》
2016年第4期54-57,共4页
文摘
在安徽怀远方言中,"可"有两种读音,一种是在普通话中的读音[k‘?^(214)],另一种是在怀远方言中常用的读音,即[k?^(212)],如"可行""可管",这种声调的变形与怀远特殊的地理位置、历史发展有关。本文主要讨论怀远方言中"可"所表示的特殊读音[k?^(212)]与意义,并分析与"可"有关的特殊结构的用法。一方面,怀远方言中的"可"既可以作为疑问副词来使用,也可以充当语气副词;另一方面,由"‘可’+VP"所形成的附加式问句,在怀远方言中也有着特殊的意义。
关键词
怀远方言
可
“可”字
句式
分类号
H172.4 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
也说“堪”“可”连用
17
作者
李元枚
机构
安徽巢湖师专语委办
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1999年第3期17-17,共1页
文摘
汉语一字一音,前声后韵,字音规整而富于节奏感;遣字造句之间就十分讲究音节的“均齐”(蔡元培语)、奇偶的配置。下面两例,有失这种讲究:(1)顾书记工作兢兢业业、废寝忘食,可·堪·称模范。(2)这两棵野参,可·堪·称人参之王。“可”“堪”同义,此处连用显...
关键词
“可”字
现代汉语
《助
字
辨略》
《颜氏家训》
词语规范
修辞效应
《永遇乐》
同义连用
均齐
蔡元培
分类号
H136 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
词义商兑
18
作者
吕永卫
苏晓青
出处
《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》
1994年第4期110-111,共2页
文摘
词义商兑吕永卫,苏晓青古代白话作品多用方俗俚语,这类词语往往“字面普通而义别”,“非雅估旧义所能赅”(张相《诗词曲语辞汇释·序言》),往家以习见之义诠释,有时难免不得其旨。笔者在比较归纳书证的同时,参之以现代方言,今不揣谫陋,胪举札记数则,以就正于方...
关键词
徐州方言
“可”字
《汉语大词典》
《醒世姻缘传》
词义
《诗词曲语辞汇释》
元曲释词
《西厢记》
元杂剧
《二刻拍案惊奇》
分类号
H13 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
《可洪音义》引“说文”考
被引量:
1
19
作者
韩小荆
机构
武汉大学文学院
出处
《长江学术》
2013年第4期114-120,共7页
基金
全国优秀博士学位论文作者专项资金资助项目"<可洪音义>校笺"(项目编号:201110)
高校古委会基金项目"<可洪音义>校笺"(项目编号:0932)
国家社科基金项目"<可洪音义>整理与研究"(项目编号:12CYY037)的阶段性成果之一
文摘
《可洪音义》中提到"说文"250次左右,一般认为指的是《说文解字》,并有学者试图据此校正今本《说文》。然而,经过考证,我们发现可洪所引"说文"资料来源多样,具体所指如下:一、《说文解字》;二、其它字韵书释文;三、经文原文;四、经文夹注。此外,还有一些来源不明。
关键词
可洪音义
说文解
字
说文
Keywords
可洪音义
说文解
字
说文
分类号
H13 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
阿——中国传统宫殿建筑的原型
20
作者
曾永成
出处
《文史杂志》
1999年第4期22-23,共2页
关键词
宫殿建筑
中国传统
“阿房”
“可”字
岩洞
阿房宫
《穆天子传》
屋顶
基本格局
原型
分类号
K928.7 [历史地理—人文地理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“可”字型问句的反诘语气
何元建
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1996
10
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职称材料
2
皖北濉溪方言“可”字应答句的声调和语调
郭辉
《方言》
CSSCI
北大核心
2013
3
原文传递
3
语气与文字表义功能的关系
杨海中
《中州学刊》
1981
0
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职称材料
4
《可洪音义》与大型字典编纂
韩小荆
《古汉语研究》
CSSCI
北大核心
2007
3
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职称材料
5
“可”字歌
郑小锋
《快乐语文》
2020
0
原文传递
6
《可洪音义》与疑难俗字考辨
韩小荆
《励耘语言学刊》
2005
0
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职称材料
7
汉语选择问、正反问的历史发展
祝敏彻
《语言研究》
CSSCI
北大核心
1995
20
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职称材料
8
从反复问句的使用情况看《元曲选》宾白的明代语言成分
李崇兴
《语言研究》
CSSCI
北大核心
2007
2
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职称材料
9
《韩非子》中的“可”
杜新艳
《殷都学刊》
2000
0
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职称材料
10
语气副词“可”的语用分析
孙薇
《语言研究》
CSSCI
北大核心
2002
10
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职称材料
11
《经传释词》“所”“可”互训异议
毛毓松
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》
1990
1
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职称材料
12
浅析心态动词的使动用法
白砚
《河南大学学报(社会科学版)》
1998
0
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职称材料
13
马王堆帛书《老子》优于传世诸本的实例剖析
吕茂烈
《东方论坛(青岛大学学报)》
1998
0
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职称材料
14
江淮方言语法散记三则
张其昀
《盐城师范学院学报(人文社会科学版)》
1994
10
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职称材料
15
文言实词教学的宕开艺术
成劲生
《南通师专学报(社会科学版)》
1996
1
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职称材料
16
安徽怀远方言中的“可”及相关结构的用法
常春凤
《现代语文(下旬.语言研究)》
2016
0
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职称材料
17
也说“堪”“可”连用
李元枚
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1999
0
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职称材料
18
词义商兑
吕永卫
苏晓青
《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》
1994
0
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职称材料
19
《可洪音义》引“说文”考
韩小荆
《长江学术》
2013
1
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职称材料
20
阿——中国传统宫殿建筑的原型
曾永成
《文史杂志》
1999
0
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职称材料
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