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基于有限输入和多元输出谈二语习者口语能力的提高
被引量:
2
1
作者
詹声斌
《科教导刊》
2011年第26期234-236,共3页
本文以语言的"输入"和"输出"理论为基础,以安徽工业大学2008级、2009级180名非英语专业的本科生为研究对象,采用问卷调查等方法,了解学生的英语口语能力存在的现状及其原因,并对调查结果加以分析,试图找出在语言&qu...
本文以语言的"输入"和"输出"理论为基础,以安徽工业大学2008级、2009级180名非英语专业的本科生为研究对象,采用问卷调查等方法,了解学生的英语口语能力存在的现状及其原因,并对调查结果加以分析,试图找出在语言"可理解性"输入途径有限的情况下提高语言输出有效性的方法,为教师的教学改革和学校管理部门开展"英语第二课堂"活动带来一些启示,以期有助于提高学生的英语口语表达和运用能力。
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关键词
“可理解性”输入
语言输出
英语口语
大学英语第二课堂
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题名
基于有限输入和多元输出谈二语习者口语能力的提高
被引量:
2
1
作者
詹声斌
机构
安徽师范大学外语学院
安徽工业大学外语学院
出处
《科教导刊》
2011年第26期234-236,共3页
基金
安徽工业大学课题"基于有限规则和多元产出第二语言口语能力提高的研究"的研究成果
项目批准编号:2008jg36
文摘
本文以语言的"输入"和"输出"理论为基础,以安徽工业大学2008级、2009级180名非英语专业的本科生为研究对象,采用问卷调查等方法,了解学生的英语口语能力存在的现状及其原因,并对调查结果加以分析,试图找出在语言"可理解性"输入途径有限的情况下提高语言输出有效性的方法,为教师的教学改革和学校管理部门开展"英语第二课堂"活动带来一些启示,以期有助于提高学生的英语口语表达和运用能力。
关键词
“可理解性”输入
语言输出
英语口语
大学英语第二课堂
Keywords
comprehensible input
output of language
spoken English
second college English class
分类号
H0 [语言文字—语言学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
基于有限输入和多元输出谈二语习者口语能力的提高
詹声斌
《科教导刊》
2011
2
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