“可见的学习”理论在写作教学中的借鉴与运用

目前我们的中小学几乎没有写作教学,写作课的学习目标是含混的,学习路径是模糊的。哈蒂的"可见的学习"理论具有普通教学论的性质,其迁移性强,可以借鉴到写作教学中来。针对目前写作教学存在的突出问题,我们可以从哈蒂的"可见的学习"理论得到以下几个方面的启示:重新认识到"教师的影响力";教师要成为"适应性学习专家";寻找并精准确定学生的"知识沟";设计"有目标"的写作学习;开发"内置可见的学习"检查单;建构反馈模型给予学生充分而及时的反馈。