高校思想政治教育“可视化”发展的现实困境与应对策略研究

“可视化”是高校思想政治教育数字化发展的重要趋势。引入“可视化”发展理念与技术有利于高校思想政治教育优化育人氛围、创新话语体系并丰富教育客体感官体验。现阶段,“可视化”发展理念在高校思想政治教育实践中仍存在“异质输出”“媒介依赖”“工具异化”等现实困境,一定程度上弱化了高校思想政治教育的价值引领力。对此,应进一步推动人与技术的耦合发展、促进教育虚实空间的交互演进,在建构“可视化”发展共识的同时突出思想政治教育人文色彩,切实提升思想政治教育“可视化”发展质量。

基于儿童认知特性开展小学数学“可视化”教学的策略——以“周长”教学为例

在小学数学“图形与几何”的教学中,遵循儿童认知特性已经成为广大一线教师的普遍认识,教师在实际教学中积极尝试构建“可视化”课堂,以帮助学生开展知识体验.基于此,文章以人教版小学数学三年级上册的“周长”一课为例,先阐述问题背景,然后说明其理论基础,最后对基于“可视化”教学的小学数学教学策略进行研究,以期不断发展学生的空间观念、动手探究能力.

“可视化”互动教学模式在临床麻醉教学中的应用

"互动式"教学与"可视化"实践教学相结合,形成了一种崭新的教学模式,即"可视化"互动教学模式。这种教学模式是对传统教学模式的一种突破。在临床麻醉教学中采用"可视化"互动教学模式,有利于树立以诚为首、以德为高、为人师表的教师形象;有利于培养医学生的创造性思维;有利于提高医学生的临床实践技能,进一步提高其动手能力。

新闻“可视化”让新媒体传播“出奇制胜”——以手绘新媒体产品为例

相较于传统媒体,新媒体传播形式更为丰富、多元,大批“可视化”新闻的出现尤其引人注目。其中,手绘因其独有特性,被广泛应用于各种题材的新媒体报道中。文章以各类手绘新媒体产品为例,分析了手绘的应用领域、自身特性及其如何助力新媒体传播,并就手绘新媒体产品生产面临的困境提出建议。

中国优秀传统文化的“可视化”传播研究

中国优秀传统文化是我国的民族之魂,其精神引领、价值引导作用日益凸显。数字媒体交互技术的飞速发展,通过三维建模、地理信息系统等应用,充分实现传统文化的"可视化",更能身临其境的体验传统文化的魅力。文章在数字媒体交互技术的背景下,从传播自身和受众的角度分析优秀传统文化"可视化"的必要性和意义,提出三维数字可视化技术、虚拟现实技术、增强现实技术等实现优秀传统文化"可视化"的实现路径。

浅析消防救援“可视化”应急指挥体系建设

主要是对当前消防救援应急通信涉及的"可视化"调度指挥平台建设及功能进行探讨,依托目前通信技术支撑,完善综合集成及应用工作。

浅谈融合媒体发展背景下基层广播主持人的“可视化”发展

在全国上下全力建设发展融媒体背景下,基层广播主播有效完成本职工作,必须要抓住科技发展进步脉搏,合理应用新媒体平台进行“可视化”发展建设,与受众展开更为密切的沟通交流,从而充分了解受众的实际需要、接受方式,为自身舆论引导职能的进一步发挥贡献更大的力量,推动我国社会的和谐发展。鉴于这种情况,本文首先简单介绍了广播可视化,然后提出了几点推动融媒体背景下基层广播主持人“可视化”发展的建议。

现货市场化交易用户电能量数据“可视化”分析及应用

本文以某供电局为例,研究现货市场化交易中用户电能计量自动化系统中存在的问题,在该基础上提出用户电能量数据“可视化”设计方案,借助公式自动判断数据异常,形成图表“可视化”系统。结合调查结果,分析某供电局用户电能量数据“可视化”分析效果和价值,对其“可视化”功能进行完善,以全面推动电力计量自动化发展进程。

将小学音乐视唱练耳“可视化”

视唱练耳在音乐学习中扮演着十分重要的角色,同时也是学生进行音乐学习的基础之一。但是很多学校的音乐视唱练耳教学较为枯燥乏味,这在很大程度上影响了学生参与的积极性和主动性。本文主要分析小学音乐视唱练耳的“可视化”教学,从而为学生音乐兴趣的培养以及音乐技能的提升奠定坚实的基础。

小学数学“可视化”教学方法例谈

在小学数学教学中,采取"可视化"教学策略,能够让小学生的数学学习真实"生发",有效地培养他们的数学思维。所谓"可视化"教学,包括以下几个方面:借助直观表征,明晰解题思维;引导数学表达,彰显思维过程;运用图式展示,推进数学理解;借助数学量表,形成知识网络。

小学音乐课堂上的“可视化”教学实践探究

随着素质教育进程的不断深化,提高学生的综合素质已经成为我国教育改革进程中重要的改革目标之一。尤其是在小学阶段,学生处于成长发育初级阶段的时期,教师要充分的利用学生成长发育的阶段性特征和儿童成长发育阶段的思维特点,从学生擅长的形象思维角度出发,将各个学科的知识点进行有机的转化,“可视化”教学模式的诞生,为小学阶段的学生在进行知识探究与理解的过程中提供了有效的辅助工具。音乐学科在学生综合素养的提升过程中扮演着非常重要的角色,不仅可以提高学生的审美素养,对于学生鉴赏能力、创新思维等方面的影响也是非常明显的。将“可视化”教学模式与小学音乐课堂进行有机的结合,让学生在多重感官的刺激下不断地领略到音乐世界的魅力,在美好的学习体验中增强学生的综合素养。笔者从自身实际教学经验出发,提炼总结了小学音乐课堂上开展“可视化”教学的积极作用,并给出了“可视化”教学模式开展的

国内隐喻能力研究热点话题和发展路径耙梳——基于CNKI核心期刊文献(1997-2017)的共词可视化分析

依据文献计量法及数据可视化分析方法,运用可视化数据分析软件,对我国隐喻能力研究现状进行量化分析。以中国学术网络出版总库CNKI中CSSCI和核心期刊文献为数据来源,以“隐喻能力”为主题检索词,从发表时间、发文期刊、第一作者、高频关键词等维度出发,探究我国隐喻能力研究路径和热点话题,归纳总结研究成果,并尝试指出未来隐喻能力研究的发展方向。

“可视化”教学:培育学生的音乐通感

在小学音乐教学中,教师可以通过“听觉化的表征”“视觉化的表征”“动觉化的表征”“语言化的表征”等,让音乐变得直观可感、直观形象、直观表达。因此,教师要调动学生的诸种感官,让学生的诸种感官协同活动,通过“可视化”音乐学习活动,有效地提升学生的音乐学习力,发展学生的音乐学科核心素养。

新闻语言的“视觉化”表达

在媒体融合的时代,多样化的媒体视觉表达引导用户进入新闻故事,并有助于建立视觉表达与新闻性之间的联系。基于此,本文从理论和实证的角度进行研究,探讨如何统一视觉表达与新闻性,让新闻语言更加深刻地体现出来,并在传播效果上产生积极的影响,同时为新闻语言的“视觉化”表达研究提供参考和借鉴。

新闻发布的“可视化”路径如何建立

媒介融合的强劲发展势头给政治传播带来新的思路,其中之一,就是新闻发布工作的"可视化"路径应该如何选择。直播、"可视化"的新闻通稿、突发事件的短视频、"可视化"的数据分析等成为现在比较常见的新闻发布的"可视化"路径:"可视化"的新闻发布给完善政治传播提供了更多提升的空间。

广播二次传播和可视化路径探析——以央广网奥运会报道为例

2016里约奥运会报道,央广网发力移动端,着力打造"能听又能看"的全媒体传播格局。本文着重介绍了此次奥运会期间央广网以声音为特色、构建符合"广播+互联网"特征的奥运会特色报道实践,就新媒体时代如何走出一条有中国特色的"新型广播"之路提出了思考和建议。

妙用“可视化”技术促进科学思维进阶--以“简谐运动”教学为例

“科学思维”是高中物理学科核心素养的重要内容,在全面提升科学素养的进程中,提高学生的思维能力是一个重要课题.本文从“简谐运动”课堂教学入手,妙用“可视化”技术,开展思维进阶课堂,从而促进学生科学思维由“浅”及“深”的进阶,逐步培养学生的科学思维品质.

“可视化程序设计”的课程达成度分析和持续改进方法研究

根据工程教育专业认证的要求,结合我院电气工程及其自动化专业的特色,阐述了"可视化程序设计"课程毕业要求的指标点,根据毕业要求指标点,对"可视化程序设计"课程的理论教学、实验教学进行了达成度分析,并给出了课程的持续改进方法。课程达成度评价是衡量人才培养质量的一种手段,它对课程的持续改进有指导作用,两者又相辅相成,都是促进专业教学改革落实到课程教学的有效方法,也可以为有关高等院校和教师提供参考。

国内低氧训练研究现状的可视化分析

为了深入分析国内低氧训练研究的现状,运用CiteSpaceⅢ和CNKI的可视化功能对近20年来发表在国内体育核心期刊上有关低氧训练的文献进行计量学统计和可视化分析。结果表明,总体研究趋势以2008年为顶点呈正态分布,国内形成了凸显的科研力量。研究的热点主题包括低氧训练方式的多样化,低氧训练的监控,提高运动员的有氧和无氧能力,对机体的免疫力、认知功能的影响,在控重减肥中的应用,低氧训练干预下的氧化应激和细胞凋亡情况,低氧训练习服与基因多态性的关系,低氧训练对机体作用的分子机理的探讨等方面。新的低氧训练方式的应用、低氧训练的健康促进功能、低氧训练的分子机理的探讨和学科交叉成为今后的研究趋势。

“可视化”教学:让学生物理学思维看得见

可视化教学能够让学生内隐的物理学思维看得见。可视化的物理教学既可以是"物理场景"的可视化,又可以是"物理实验"的可视化,也可以是"物理知识"的可视化,还可以是"物理反馈"的可视化。"可视化"教学是提高物理教学的重要路径。