现当代文学课程教学中“史”与“文”的关系探析

中国现当代文学是中文专业的重要基础课程,目的在于培养学生的人文精神与审美能力。由于多种因素的影响,目前的教学中存在重"史"轻"文"的现象。为了顺应时代的发展,更好地实现中国现当代文学的教学目标,在具体的教学中应该从三方面入手:以"史"为线,整体把握;以"文"为点,解读经典;"史""文"相应,回归审美。

由“史”入“文”——论西方传记的现代性转型

20世纪初西方传记完成了现代性转型。这种现代性转型,就其内容而言,其一是把伟人从神坛上请下来,以常人视之;其二是正视传主的内心世界,主张以"心理描写"来丰富和展现传主的人物性格。在艺术上,现代传记区别于传统传记一个关键性要素,在于是否将这一文体当作"一种艺术样式",突显其由"史"入"文"的文学特性。然而,在传记属性的"文""史"之争上,一些积极倡导现代传记写作的西方作家却也表现出对传记"史"的追求与坚守。

文史传统与文史关系的现代展望——王东杰教授学术访谈

一、文史传统及其现代转变李世鹏(以下简称“李”):王老师您好,我们知道您长期从事中国近现代思想文化史、国语运动和声音文化研究,近年来也常与文学界互动,可以说一直都在和“文”打交道。您曾提到,中国有一个“文字国”传统~((1)),请问在现代史学或者说20世纪“新史学”之前,中国“史”与“文”的关系是什么样的?王东杰(以下简称“王”):在中国文化传统的很长一段时间里,“史”首先被看作“文”的一种。