加强情感交流 提高教学效率

语文教学要重视师生间的情感交流,可通过发挥教师的主导作用、“吃透”学生、创设情感氛围、树立良好的教师形象等形式进行。

化学教学中的处理教材艺术

从"通览"教材、"吃透"教材、"建构"教材、"充实"教材四个方面,阐述在化学教学中,正确运用处理教材艺术,使初中化学课堂教学由浅入深,层层深入,使学生的意义建构更有效。

教学切入重“三定”

2011年版《全日制义务教育语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”。这种对话的产生，正需要教师找准既新颖又能紧贴主题的教学切入点。这样的切入点。无论是预设的还是生成的，总是“咬定”教学目标、教学重点不放松，或唤醒学生对话的欲望，激发他们自主学习的积极性和主动性；或为学生提供思考的方向，让课堂对话沿着纵深方向发展，从而突破教学的重点和难点；或启发学生由课内延伸到课外，将知识的积累和能力的提升向远处延伸和发展。因此，教学切入点的选择显得更加重要。

关于提高哲学理论课教学效果的探讨

马克思主义哲学理论课是军校学员必修的一门政治理论课。为逐步建立起一个开放而有活力的哲学课教学体系，本文作者从教与学的关系抓起，从“吃透两头”、联系学员实际和完善教学环节提高课堂授课效果三个方面进行了探讨。

当前农民启蒙如何可能?

新世纪以来,"启蒙反思"的深入讨论使我们对继续启蒙有了更多的自信。将启蒙与"三农"问题这个中国当前最大的实际结合起来,开启农民启蒙,已经成为当代社会发展的主流诉求。当前农民启蒙如何可能?首先必须围绕农民主体性建设这个核心任务展开,不能落在"你蒙我启"的思维窠臼里,同时又不能独断地将农民启蒙界定为农民不需经别人引导而实现的自我启蒙,为了破解这一难题,需要在农民启蒙的理论研究和具体实践中坚持"吃透两头"的路径,一头是启蒙者,一头是农民。唯有如此,才能真正开启当前中国农民启蒙。

全景展现“八八战略”生动实践,讲好全面深化改革浙江故事

浙江日报报业集团坚持“吃透两头”、加强内容生产、深化“开门办报”、推进融合传播,以一系列具有浙江特色的改革报道,讲好习近平同志在浙江的改革故事,全景式展现“八八战略”生动实践,讲好以“两个先行”打造“重要窗口”故事、基层首创群众有感故事,为省级党媒做好进一步全面深化改革报道、讲好中国式现代化故事提供了经验启示。