道德评价的前提性反思

当前道德评价不同程度存在着"理性人"的人性假设、注重"合乎道德"的外在行为、评价方法上追求"科学性"等认识误区,从根本上制约了道德评价的改革与创新。事实上,"理性人"冲击了"道德人";对"合乎道德"的过分关注反而遮蔽了更为重要的"出乎道德";追求道德评价方法的"科学性"却忽视了"有法"和"得法"。因此,道德评价应树立新的评价观,坚定"道德人"的根本旨归,引导学生着力善端养育和灵魂滋养,并以评价方法的适合性超越科学性,以增强道德评价和道德教育的有效性。