体育院系武术课引入“合作学习”教学模式的探讨

采用文献资料法、观察法、专家访谈等方法,结合教学实践经验,针对武术必修课的教学特点,探讨在体育院系武术课教学中运用"合作学习"教学模式的可行性,并通过"合作学习"教学模式与传统教学模式进行比较,具体分析"合作学习"教学模式在武术教学中的实施,得出结论并提出建议,以望为建立适应知识经济时代人才培养所需求的体育教学模式提供客观依据。

“合作学习”教学模式在化工原理教学中的应用

文章针对化工原理"满堂灌"的传统教学模式的弊端—在教学中没有很好的利用合作教学,以"合作学习"理论为指导,在化工原理理论课程教学中实施"合作学习"的教学模式,对比分析"合作学习"教学模式和传统教学模式的教学效果。结果表明:"合作学习"教学模式比传统教学模式更有利于学生学习化工原理,不仅可提高他们的学业成绩,还有助于改善学生与老师以及同伴之间的关系。

“合作学习”教学模式在体操普修课教学中的应用研究

运用文献、调查、对比和实验等研究方法,对体操普修课"合作学习"教学模式进行了两轮教学实验。实验结果表明:"合作学习"教学模式符合现代体育教学理论的基本要求,它打破了传统体育课的束缚,注重以学生为主体,对提高学生关系、学习兴趣、动作技术水平及学生的自身能力等方面的效果优于传统教学,是新课改背景下体操普修课教学较理想的教学模式,为高校体育教学改革提供了参考依据。

“合作学习”教学模式在篮球课教学中的应用研究——以通化师范学院体育专业篮球课为例

该文以通化师范学院体育专业篮球教学中的教师和学生为调研对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等多种研究方法,对"合作学习"教学模式在篮球专业课教学中的运用现状进行调查研究.结果表明:教师和学生对"合作学习"教学模式的教学效果比较认可;该教学模式有助于学生对基本技术和基本战术的学习和掌握;能明显地提高学生的非智力因素能力的培养效果;建议在篮球专业课,以及集体性项目教学中推广使用.

“合作学习”教学模式在高校健美操教学中的运用

通过问卷调查对"合作学习"教学模式在大学健美操教学中的应用进行了实验研究,分析认为,"合作学习"教学模式在培养学生的学习兴趣、主动参与学习、团体协作等方面有着积极的促进作用."合作学习"教学模式体现的是"学生为中心",在大学健美操教学中值得推广和运用.

“合作学习”教学模式在计算机基础教学中的探索与研究

随着时代的发展,传统的教学模式已经不能满足计算机基础教学的要求。如何改进教学方法,提高教学质量已成为计算机基础教学面临的重大挑战。"合作学习教学模式"作为一种新型教学模式,一改传统教学方式,以其特有的优势在现代教学中发挥了强大的作用。本文就"合作学习教学模式"在计算机基础教学中的应用意义进行了初步的研究与探讨。

“合作学习”教学模式在大学英语教学中的应用

"合作"学习的英语课堂教学模式是当代主流教学理论与策略之一。论述"合作学习"教学模式的理论基础,介绍其模式结构与实施策略,并分析其优缺点,以期进一步探索适应当今时代需要的大学英语教学模式。

“合作学习”教学模式在体育舞蹈课教学中的应用研究

"合作学习"教学模式是新一轮教学改革中最受热捧的教学模式。基于此,文章分析了体育舞蹈课教学中存在的问题,以榆林学院大二年级公共体育课程的体育舞蹈班学生为研究对象,通过对比实验法和统计学方法对"合作学习"教学模式在体育舞蹈课中的应用进行了研究,在此基础上,提出"合作学习"教学模式在体育舞蹈课教学中的具体运用方法。

“合作学习”教学模式改善大学生体育学习效果的实验研究

合作学习教学模式是新课程改革的产物,对学生学业成绩的提高有着显著的促进作用,但合作学习教学效果的生成机制尚未被探讨。本文采用实验法,对某高校羽毛球选修课的学生进行合作学习教学实验。研究发现:合作学习教学模式下,课堂教学的满意度、主动学习和课外练习的投入对学生体育学习成绩有着积极的影响。

瑜伽“合作学习”教学模式对女大学生身心健康的影响

2013年9月至2014的1月,以安徽科技学院2012,2013级157名女大学生为研究对象,在瑜伽课中对女大学生进行为期16周的"合作学习"教学实验.实验结果表明,合作学习在瑜伽课中能提高女大学生的身体素质和身体机能、改善身体形态,改善女大学生的心理健康.

EAP理念下大学英语“合作学习”教学模式探究

从上世纪七十年代起,"合作学习"作为学术英语(EAP)能力培养的主要途径引来不少教师的关注,但将其科学合理地运用于教学课堂,并研究其实际开展的例子不多。文章以"行动研究"为框架,对实际教学实践中"合作学习"教学模式进行系统探究,通过文献查找、课堂观摩和教师访谈等研究方法搜集数据。研究表明,"异质组"是"合作学习"前最佳分组方式;"合作学习"任务应将趣味性、真实性、目标性合为一体;而教师不应过度介入学生"合作学习"中。

大学健美操教学中“合作学习”教学模式的应用

健美操是体育锻炼和现代舞蹈相结合的产物,它深受年轻人的欢迎,尤其是大学生的欢迎.在目前高校的健美操教学中,存在着教学效果不明显以及学生的创新能力不够等问题.在健美操教学中可以采用合作式的教学模式,该教学模式可以突出学生的主体地位,并可以开拓学生的创造性思维,进而增强他们的实践能力,从而让健美操教学具有良好的成效.

高校健美操教学中“合作学习”教学模式分析——以安徽科技学院健美操教学为例

通过"合作学习"教学方法的实验,探讨实验班与对照班学生在实现互动性、实现目标性、教学过程中的矛盾、情景关系、评价关系等进行对比分析.结果证明,合作学习在促进上述教学几个方面均有着积极作用,另外,通过G研究在健美操测评中运用,证明合作学习评分方法更加符合评分原理.

“合作学习”教学模式理念与综合英语课堂情感焦虑的实验探索

本文是一项有关综合英语课堂上情感焦虑和合作学习的实证行研究。近年来,合作学习和外语学习焦虑在国内外受到广泛关注。但目前还很少有研究就利用合作学习减轻外语学习焦虑并最终提高学习者英语语言水平问题进行实证调查。针对这一问题,笔者采用前后测现场教学实验的方法对外语水平相同的两组(实验组采用合作学习方法而控制组采用传统的教学方法)——英语专业大二本科生进行了一项实验,调查和测试结果表明,试验组学生的外语学习焦虑得到有效减轻,其英语语言水平有明显提高。

“合作学习”教学模式在体育教学中的价值探析

"喜欢体育运动,不喜欢体育课"不光是中小学里普遍存在的现象,也是大学里普遍存在的现象。多年来,传统教育中的"应试教育"模式牺牲了学生的个性、兴趣、爱好、情感和才能。用统一的标准衡量和约束学生,忽略了"以人为本"的教育思想。尤其是在教育部印发的《高等学校体育工作基本标准》中明确提出:"毕业时,学生测试成绩达不到50分者按结业处理"。如何更好的响应国家的号召,使体育课堂活跃起来,值得我们深思。

对小学体育课程“合作学习”教学模式的分析——以天津师范大学附小为例

“合作学习”作为一种以小组学习为形式，通过促进学生合作而达到最佳学习效果的教学方法，也逐渐融入小学体育教师的教学理念中。通过课改实验，合作学习的学习范式被大量使用，也取得了可喜的成绩，同时积累了丰富的教学经验。文章通过一个学年对天津师范大学附小采用合作学习方式教学的体育课进行观察。仍然发现在教学过程中存在诸多的误区。

“合作学习”教学模式理念与《新编英语教程》教学探索

在大学英语课堂上,传统的教学方法已无力增加学生的语言实践能力。在这种情况下,一种有利于学生全面开展语言实践活动的教学方式“合作学习”的引进无疑会弥补这一不足,在课堂教学中起着举足轻重的作用。因此,合作学习理念在大学英语课堂教学中应该作为一种重要的教学理念。

“合作学习”教学模式在健美操教学中的应用

健美操作为一项将体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐集于一身的大众健身运动,深受高校学生的喜爱。但目前多数高校的课程没有融入合作学习的教学模式,合作学习教学模式融入健美操教学还处在初步阶段,并没有广泛地应用到健美操的教学中,也没有形成相应的课程规定,学生对于合作学习教学模式同样没有深入地理解和掌握。

“合作学习”教学模式在体育中专语文教学中的价值探析

体育中专学生作为学生群体中较为特殊一个群体,有着与其它学生群体所不同的特点,在训练冲突、学习兴趣、意志习惯等非智力因素的影响下,体育中专学生的语文教学一直是一个困惑大家的课题,