中学语文教材(苏教版)注释术语“同”和“通”的使用情况分析

苏教版中学语文教材文言文注释中“通”“同”的使用存在混用、乱用的现象,针对这种现象进行统计与分析,并提出解决办法,有利于在今后教材的修订中对“通”“同”两个术语进行规范,丰富新课标下文言文用字问题的研究,为教师的教学提供参考,同时加深学生对古书用字现象的理解,提高他们阅读文言文的能力。