“同伴互助学习”在物理课堂教学中的应用

'同伴互助学习'是指年龄、知识水平、心理特征非常相似的学生通过相互帮助、相互辅导或相互操作来共同学习。采用'同伴互助学习'模式,提高了学生学习物理的兴趣和积极性,有效减轻了教师教学工作的压力,极大地提高了学生的能力。同时在此过程中,教师获得了有用的教学反馈信息,有利于做好培优转差工作,有益于营造互帮互助的良好班级氛围。下面,笔者就'同伴互助学习'在物理教学中的应用,谈谈自己的体会。

“同伴互助学习”在初中物理习题讲评课中的有效应用

双减政策激发了教师的课改观念与创新动机,教师积极为物理课堂融入新方法与新模式,深度挖掘初中生的活力能动与发展潜能。为了提升物理教学的主体性与实效性,教师自觉进行“同伴互助学习”的课程解析,科学诠释“同伴互助学习”应用于习题讲评课的活动特点、教学价值以及有效方法。因此,“同伴互助学习”活动能够开启物理教学新起点与新局面,为初中生提供丰富多彩的实践空间、表现机会以及拓展途径,借助优质活动体验强化初中生的进取观念。

“同伴互助,合作学习”在初中化学探究实验中的实施

结合实际,阐述了"同伴互助,合作学习"在初中化学探究实验中的实施。

核心素养下初中物理“同伴互助式”学习策略研究

“同伴互助式”学习策略原本是针对两个以上的教师在工作中相互合作、相互讨论、相互切磋,实现共享共赢、共同发展的教学研究活动。把这种方式运用在学生学习中,引导学生互相帮助、互相评价和互相激励,同样能够互补创新、互相影响,以此提高学生的学习效率。尤其是初中物理,这门以实践和实验为主的学科,注重的就是培养学生的动手操作能力,对学生的物理思维有较高的要求。而“同伴互助式”学习策略,正好能够弥补学生在这方面的缺憾,促使他们互相合作、互相评价,从而提高学习能力,培养学生综合素质,提高物理核心素养。