我的“名言”教育策略

少年儿童处于成长的起步阶段,他们心地单纯,可塑性强。根据教育教学实际,结合自身的成长经历和人生感悟,跟孩子一起创造出教育"名言",促进班级管理,帮助孩子形成正确的世界观和人生观,健康快乐地成长。

“褱”形义考

从“各”字说起,通过对比《尔雅》《释名》《方言》《说文解字》的相关说解,并辅以甲金文字材料,对“褱”之形义进行分析说明,并结合传世文献充分考察“懷”的“归至”义。“懷”表“归、至”绝非无中生有,这与其构件有着密切的关联。

增强“名言类”写作的价值引领

“名言类”写作中所使用的名人名言,其中的哲理内容和精神内涵耐人寻味。“名言类”写作教学,不能局限于常规思路,应指导学生在“名言”的哲理内容和精神内涵的理解认同中走向远方,在反复思辨中实现名言价值和影响的最大化。