农村中学“后三分之一”学生厌学心理探析

学生厌学已经成为社会的一种普遍现象,农村中学"后三分之一"学生尤甚。本文通过问卷调查了解"后三分之一"学生厌学的基本状况,分析他们产生厌学的原因,提出厌学心理的干预策略,

农村中学“后三分之一”学生厌学心理探析

学生厌学已经成为社会的一种普遍现象,农村中学“后三分之一”学生尤甚,文章通过问卷调查,了解“后三分之一”学生厌学的基本状况,分析他们产生厌学的原因,提出厌学心理的干预策略.

从培养良好数学学习习惯入手,转化“后三分之一”学生

随着我国素质教育进程的推进,我国的整体教育水平得到了很大程度的提升.但是在初中数学教学的过程中也出现了许多现象,如＂后三分之一＂学生的现象,这严重地制约着教育质量的进一步提高.本文从良好数学学习习惯的含义及作用入手,就如何实现＂后三分之一＂学生的转化进行了详细的分析和探讨.

数学课堂关注“后三分之一”学生,从备课开始

备课是教师进行教学的准备阶段,也是教师的必修功课.良好的备课能够促使教学的良好发展和教学目标的实现.随着教育改革和课程改革的发展,初中数学教学的备课阶段也要进行创新,教师的数学教学要面向全体学生,在教学中秉持学生人人平等的准则,改变原有的只关注优秀学生的做法,密切关注＂后三分之一＂学生的发展,进行有效的分层备课和分层教学,有效地提高备课质量和学生的学习效果.

数学课从培养自学能力入手,转化“后三分之一”学生

在我国教学体系中,数学一直都是让很多学生头疼的学科.数学因为逻辑要求比较强,对学生的思维能力有很高的要求,所以大部分学生在学习数学的时候,都遇到了很多的难题.教师要认真研究数学课堂的教学方法,争取转化＂后三分之一＂学生的数学自学能力,让＂后三分之一＂学生增强自学水平,提升数学素质.

给点阳光,让他们也灿烂——基于“BEE小组”的初中英语后30%的教学策略研究

寻找英语“后三分之一”学生的形成原因,特别是教师因素,如课堂教学的设计、教学的方法、作业设计等等问题。根据这些成因,通过组建“BEE小组”摸索出一套适用于本校后三分之一学生学习英语的教学方法,培养这些学生学习英语的兴趣,提高这些学生的英语成绩,并促进其他学生学习英语。