小学语文班本化阅读教学指导策略“后学习单”探究

“双减”背景下,小学语文日常教学亟须通过一些变革来促进教学质量和教学效能的“双提”。教师可使用“后学习单”,结合班级实际情况,精选整合课堂基础知识并系统化呈现,借助一系列保质高效的手段将相关的阅读资源纳入语文学习中。这样有助于巩固知识体系、整合认知结构、融合情感体验等,进而提高学生的自主学习能力。

“后学习单”视角下的班本化阅读教学

阅读教学的课前先学、课堂教学、课后延展都承载着不同的教学目标,。“后学习单”一方面结合班级的实际情况,将基础知识进行系统化的整合;另一方面把相关的阅读资源纳入学生的阅读中,能起到巩固知识、整合认知、融合情感体验等作用,是提高学生自主学习能力的重要手段。在阅读教学中,教师要充分利用“后学习单”,根据班级学生的认知与学习情况,开展适宜的班本化阅读教学。