基于“后建构”课堂的结构化教学设计与思考——以“锐角三角函数”复习课结构化教学为例

以往的数学单元复习课重视知识记忆、解题基本方法、解题基本技能的巩固,这样的单元复习常常演变为题海战,知识还是呈现碎片化,没有形成系统的结构化网络,学生的素养不能得到有效提高。基于“后建构”课堂的结构化教学以学生已有的知识为基础,以整合知识结构为抓手,以形成方法结构为核心,以构建学生素养结构为宗旨,真正实现单元复习课的价值与意义。

基于“后建构”课堂的期末复习教学--以“由√2所想……”为例

结合整册教材,以“由√2所想……”为例,阐述基于“后建构”课堂的期末复习课的教学实施,从散点到关联、从意识到观念、从过程到方式,更好地建构知识网络、方法系统和育人体系,最终提升学生的数学素养。