论新时代全面深化改革的历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑

新时代全面深化改革具有深厚的历史逻辑、丰富的理论逻辑和鲜明的现实逻辑。从历史逻辑看,全面深化改革始于党的十一届三中全会,提出于党的十八届三中全会,成熟于党的二十届三中全会。从理论逻辑看,全面深化改革概念历经从改革与开放到改革开放,从全面改革到深化改革,再从全面改革、深化改革到全面深化改革的演化,全面深化改革以马克思主义、党的领导、中国特色社会主义、习近平新时代中国特色社会主义思想等为理论支撑。从现实逻辑看,新时代全面深化改革不仅体现了中国特色社会主义进入新时代改革的重要性与必要性,而且全面深化改革是应对中国改革面临的诸多挑战和机遇的时代选择,要将以人民为中心、坚持党的领导、推进国家治理体系和治理能力现代化、坚持社会主义制度、构建高水平社会主义市场经济体制、因地制宜发展新质生产力等作为新时代全面深化改革的现实抓手与工作重心。

新时代青年对中国共产党精神谱系的价值认同调查研究——以改革开放精神为例

中国共产党精神谱系的价值认同研究是新时代中国特色社会主义教育现代化的关键所在,更是新时代青年意识形态教育的必修课。改革开放精神作为中国共产党精神谱系之一是全面推进中国式现代化的力量源泉。本文以新时代青年为研究对象,采用研究生、本科生、高职生三个不同层次的大学生为代表群体,以改革开放精神为例,通过实证研究的方法对新时代大学生对中国共产党精神谱系的价值认同现状进行调查研究,得出以下结论:1.新时代大学生对改革开放精神的价值认同总体认同现状较为良好;2.不同性别、学历、政治面貌、户口所在地的学生对于改革开放精神的认知认同和行为认同没有差异,文科生的认知认同和行为认同最高;3.情感认同方面,研究生高于本科生,共青团员高于群众,文科生高于理科生以及体育类专业学生。

开放与转型:中国改革开放时代积极面向世界的设计探索者——专访南京艺术学院吕文强教授

1962年毕业于南京艺术学院油画专业,毕业后在江苏省轻化工业厅科研厅设计室工作;工作期间,大量设计作品获奖。其中,芭蕾牌珍珠系列化妆品包装获得中国出口商品包装评比一等奖,全国兄弟省市包装评比一等奖,江苏省“四新产品”评比特等奖等。1986年,吕文强以著名设计师身份从南京市一轻局调入南艺工艺美术系装潢设计专业任教,率先推行视觉形象设计,实现了与现代平面设计的接轨,推进了设计教学领域向现代形态发展,丰富了中国设计学科的建设和发展。

改革开放精神的生发逻辑、科学内涵及时代价值

改革开放精神作为马克思主义中国化的精神标识,根植于中华优秀传统文化的沃土,是改革开放伟大实践在精神层面的集中反映。其科学内涵主要体现为解放思想、实事求是的求实精神;守正创新、勇于担当的创新精神;开放包容、兼容并蓄的开放精神。新时代,弘扬改革开放精神,有利于破解人民群众精神危机发展困境以促进人自由而全面的发展,赋予中国共产党自我革命的勇气进而引领中国式现代化的深化,推进全面深化改革开放为实现中华民族伟大复兴凝心聚力。

新时代中国改革开放面临的机遇和挑战

我国在改革开放 40 余年的辉煌成就下,中国已成为世界第二大经济体。新时代坚持和发展中国特色社会主义,必须坚持全面深化改革开放,它是经济发展的根本动力。改革开放在重要机遇期仍面临挑战,但机遇和挑战都有新变化。

数字化时代高职院校“三教”改革的现实路径

数字化时代呼唤数字化技术技能人才,数字技术与职业教育的深度融合深刻影响着教师的教和学生的学。产业数字化、数字产业化推动了技术知识的更新迭代,促进了高职院校课程内容优化重组和教学资源扩容提质。深化数字化时代高职院校教师、教材、教法“三教”改革,只有以技术知识开发为主线、顺应改革的现实要求、把握改革的现实状况、优化改革的现实路径,才能提高学生综合职业能力,培养数字化技术技能人才,推动高职院校高质量发展。

边界与弹性:新时代教育评价改革的制度逻辑

新时代教育评价改革需要强化制度层面的认知与执行的双向路径,这正好切合于新制度主义理论关于制度研究主要关注的两个维度,一是属认知的制度分析、二是属实践的制度变迁。故此,在新制度主义理论的基础上,新时代教育评价改革需要依循制度“认知-执行”双向路径对应的“边界-弹性”的双层逻辑框架。认知层上,通过制度分析的相关理论分析,发现新时代教育评价改革的制度认知要基于边界逻辑,即执行主体要理清制度价值层面的“多元”价值边界、主体层面的“规范”权责边界、技术层面的“有限”技术边界,以塑造对制度的理性认知;实践层上,通过制度变迁的相关理论分析,发现新时代教育评价改革的制度执行要基于弹性逻辑,即在制度执行前秉持弹性理念、执行中开展弹性实践以及执行后进行弹性评价,以促使新时代教育评价改革充分落地。

新时代中国供销合作社综合改革研究:变迁逻辑与共时场域

当前,以为农服务为宗旨的供销社面临重新定位和再发展问题。文本立足“新时代供销社何去何从”主题,基于注意力变迁视角及制度分析与发展(IAD)框架的整合,在系统梳理供销社演化脉络和变迁逻辑的基础上,分析现阶段供销社的综合改革场域。研究认为:鉴于不同时期国家对乡村建设中供销社的角色呼唤有其时态语境,新时代的供销社应遵循注意力变迁逻辑并由此呈现渐变性特征。从长期看,供销社要把握历时演化的内在逻辑,释放作为“四不像”组织的灵活性,服务党和国家战略;从短期看,要以治理注意力为导向,从国家层面与供销系统两大角度探索改革方向与举措,助力供销社综合改革有效服务乡村振兴战略。

新时代职业教育评价改革的价值选择和实践向度

新时代职业教育评价需要克服内在动力不足、类型特色不明显、管理主义倾向严重等问题,根据政府、行业、企业、学校等不同主体的需求和认知做出价值选择,通过明确实践方向、调节内在秩序、提升治理效能等方式,倒逼职业教育实践回归高素质技术技能人才培养和高质量技术技能创新服务的道路。

新时代中职课堂教学改革的层次逻辑与推进框架

由于中职定位的复杂性、改革自身的复杂性和课堂生态的复杂性,中职课堂教学改革始终是中职教育改革中的一大难点。新时代,中职课堂教学居于坚持立德树人、突出类型特征、夯实基础地位、推进协同育人、强化“三教”改革五层改革逻辑之中,迫切需要系统性改进人才培养模式,结构性优化协同教学机制,递进性提升课堂教学品质,整体推进课堂教学提升内涵、品质发展。

中国经济进入“后改革开放”时代

部门改了,地方开了,政策用了,果实收了……所有这些事实都在告诉我们:大规模的、急风暴雨式的。

“三位一体、双创融合、校馆合作”的新时代地方高校公共艺术教育改革探索与实践——以安康学院为例

高校美育承担着以美育人、以美化人、以美培元的新时代育人使命。推进符合地方高校办学特色的新时代公共艺术教育改革,是地方高校强化美育育人功能的重要路径。本文立足地方高校美育工作实际,围绕构建“三位一体、双创融合、校馆合作”多层次立体化公共艺术教育体系作了初步探讨,以期为提升地方高校美育育人质量提供经验借鉴和理论指导。

数字时代开放教育ESP教学模式构建与实践研究

进入数字时代,面对数字化强国、数字化教育战略布局,国家开放大学启动人工智能赋能大学英语智慧教学改革,致力于探索数字信息技术与专门用途英语教学模式深度融合的方法。在教育数字化转型背景下,基于开放教育专门用途英语教学模式内涵和构建原则,围绕课程设置与教学目标、教学内容与素材、教学方法与实施、课程评价与测试四个方面,提出专门用途英语教学模式构建框架,构建开放教育专门用途英语教学模式的实施策略,以提升开放大学英语教学成效。

大数据时代地理信息科学专业创新教育改革探索与实践

大数据为新时代高校专业创新教育带来了全新机遇与挑战。本文以地理信息科学专业为例,系统剖析并总结了当前我国高校创新教育现状及其面临的主要挑战,对大数据时代地理信息科学专业创新教育改革进行了探索与实践,具体围绕创新理念渗透、创新意识提升、创新思维培养与创新能力考核,提出了高校创新教育改革新举措,可为全面构建高校创新教育体系提供参考。

新时代混合所有制改革的逻辑框架、成效问题与实施路径研究

党的十八大以来,混合所有制改革进入新的发展阶段,取得了重大突破和显著成效。聚焦新时代混合所有制改革的重点问题,从逻辑框架、成效问题与实施路径三个方面展开全面分析。改革涉及混合所有制经济和混合所有制企业两个层次,包括正向混合和反向混合两种方式,自上而下与自下而上两种方法。重构企业资本结构是新时代国有企业实施混合所有制改革的关键内容,改革实施的路径包括股权投资、基金投资、改制上市、兼并重组等,而在监管体制方面则进一步突显资本监管职能。实践证明,新时代混合所有制改革有力地推动了企业发展,特别是在提升经营绩效、推动科技创新、提高资本管理效率等方面作用明显。未来应进一步扩大改革范围,更加关注反向混合的实施,深入推进由混到改的机制转变。

数智时代本科高校会计人才培养改革研究

大数据、人工智能等现代信息技术在会计行业的深入应用,给会计行业带来了深刻变革,会计工作岗位、工作内容及方式正在发生改变,对会计人才的职业能力提出了新要求,对本科会计人才培养也提出了挑战。该文首先分析了数智时代会计人才的职业能力需求,在此基础上从目标定位、课程体系、实践教学、师资队伍等方面分析了传统的本科会计人才培养模式的局限性,并提出了数智时代本科高校会计人才培养改革的措施。

生物科技新时代背景下生物学专业“免疫学”课程教学改革探索

通过连环问题导向教学法(S-PBL)及问题导向教学法-案例导向教学法(PBL-CBL)综合教学,产学研实例融合教学,前沿文献查阅等教学方法,抓牢学生学习注意力,提升学生学习效率;结合免疫学实验,增强学生对课堂授课内容的理解;通过专业实践,加强学生对免疫产品研发过程、生产过程及市场需求的了解,提升学生学习、巩固免疫学知识的兴趣和主动性;通过介绍免疫学诺贝尔奖等重大研究成果,培养学生对免疫学研究领域创新内容的探索兴趣和动力。通过上述教学改革,培养掌握牢固免疫学知识,有研发免疫产品潜能,有创新创业意识,有责任、有担当的新一代生物科技工作者。

后北京冬奥会时代高校冰雪运动专业《运动解剖学》课程改革与实践路径创新研究

探讨后北京冬奥会时代高校冰雪运动专业《运动解剖学》课程的改革与实践措施,促进学生的专业素质培养。研究方法:通过教学实践与访谈,对冰雪运动专业学生的学习状况和存在问题进行了分析,并借鉴国内外高水平高校的课程改革经验。研究结果:提出了高校冰雪运动专业《运动解剖学》课程改革的3个方面:(1)更新课程内容,强化应用导向;(2)优化教学方法,采用案例教学和翻转课堂模式;(3)创新实践模式,采用平时开展培训营等多元评估。研究结论:高校冰雪运动专业《运动解剖学》课程的改革与实践,有助于激发学生学习积极性,提高课程的实际应用性,从而提高学生的专业能力和素质。

数字化时代背景下的数据库课程教学改革

基于数字化时代计算机类课程带来的新挑战和变革,分析数据库课程教学改革研究现状,提出数字化时代数据库课程教学改革思路,介绍具体教学改革过程,最后说明教学改革效果,以期对计算机类课程改革和优化提供一定的参考。

数字化时代高职艺术设计专业课程改革的困境与策略研究

数字化时代高职艺术设计专业课程教学改革发展,需要以深化课程教学实践创新为载体,进一步明确新时期教育发展新方向,充分结合数字化时代高职艺术设计专业课程教学改革需求与内在条件,分析当前教学改革发展面临的问题与困境,并运用加强高职与企业多元合作发展、强化教师教育培训与拓展数字化教学功能三项策略,优化艺术设计专业课程教学新体系,提升数字化时代高职艺术设计专业课程改革的总体水平。