“后疫情”时代苏州古城公共空间更新设计策略

后疫情时代城市公共空间更新设计是对疫情期间社会生活中出现的新情况、新问题的反思总结。结合苏州古城特点,以及考虑居民、社会、管理者对城市公共空间新的需求,对比国外疫情期间典型的设计案例,总结后疫情时代城市公共空间发展趋势,从提升苏州古城室外公共空间比例、强化古城多功能弹性空间、加强户外空间可视化安全距离设计、优化古城公共交通等四个方面,提出苏州古城公共空间更新设计策略,为城市公共空间的整体规划设计提供参考。

“后疫情”时代苏州古城公共空间更新规划思考

突如其来的新冠疫情给人们的身心健康带来巨大冲击,也让我们重新思考城市建设在突发公共卫生事件时所需要面临的许多新情况。本文通过对苏州古城公共空间在疫情时期的观察,提出在“后疫情”时代中需要反思和深入研究关于城市公共空间应对突发公共卫生事件的承载力、平疫转换效率等问题,为“后疫情”时代苏州古城公共空间的更新提出一些建议,以期为苏州古城的建设与发展提供有益参考。

“后疫情”时代高校网络课程思政教学模式研究——以汉语国际教育专业为例

后疫情时代,网络教学模式得以大量运用,不仅极大地增强了高校育人的针对性、亲和力和吸引力,而且拓宽了教育传播的广度和深度。基于此,文章提出了教学目标明确化、教学内容多元化、教学方法灵活化、教学资源共享化“四位一体”教学模式,并探讨了其在网络汉语国际教育专业课程思政中的实践应用,以期能更好地培养学生的自主学习能力和个性化学习能力,进而提升学生的综合素质。

浅析国有建筑企业政工师在“后疫情”时期企业发展中面临的形势与任务

当前国有建筑企业正处于加快实现“十四五”战略规划蓝图、高效推进企业高质量发展转型升级的攻坚阶段,政工师在国有建筑企业发展中如何准确分析把握“后疫情”时期企业发展面临的形势与任务,客观看待困难与挑战,抢抓时间窗口,利用机遇与调整,迎难而上、勇毅前行,破解企业发展瓶颈,实现各项工作量增质升。

“后疫情”下的线上教学研究

新冠疫情席卷全球,给人民的生活、工作和学习带来了严重的影响,在教育部的主导下全国高校开展了线上教育,这项举措对降低疫情影响,促进正常教学工作开展具有重要意义。“后疫情”下的线上教学是传统线下教学的后备,虽然线上教学模式在技术支持和师生运作方面没有障碍,但由于突发事件的影响,在世界范围内被迫进行的大规模尝试和探索中,也不可避免地出现了许多新的问题。本文基于线上教学基础理论,从“后疫情”下的线上教学现状和线上教学策略等方面,对“后疫情”下的线上教学进行了研究。

“后疫情”时期高职英语教学特点的研究

随着我国科学信息技术的不断发展,使得我国即便在面临重大灾害时,也同样能够利用科学技术来对学生进行在线授课。新冠疫情使得我国较多的行业都出现了停滞不前的状况,但值得肯定的是,疫情期间的在线教学推动了科学信息技术同我国目前教育的深度融合。实践证明,利用线上教学的模式能够为高职的英语教学带来一定成效,并且能够使得高职英语教学质量更佳。

“后疫情”时期我国体育产业的短期危机与长期机遇

新型冠状病毒肺炎疫情使我国各地区、各行业受到不同程度的冲击,也给欣欣向荣的体育产业按了下“暂停键”。从经济学角度来看,“后疫情”时期我国体育产业面临着挑战与机遇。短期内在体育产业总体规模、各产业类型、体育类企业、体育从业者等方面现存许多危机与问题,突出表现为:体育产业链条中的许多企业将普遍面临资金流动性危机;各类体育产业短期内的经济产出大幅下降、体育从业者面临收入减少、裁员风险增加,就业岗位减少等困境等。长期来看体育消费市场需求、产业运营模式与体育产品优化革新等方面也面临机遇:主要体现为体育消费需求和投资意愿的增强、“互联网+体育”运营模式的更新换代以及体育产品的科技化、智能化演变。

浅谈“后疫情”时期汽车直播营销

近年来新车市场销量下滑,库存压力增大,传统营销渠道遭遇瓶颈,而移动互联网的发展和消费模式的改变,直播经济迎来风口。2020年初新型冠状肺炎疫情影响,“直播+汽车”成4S店救命稻草,汽车直播爆发式增长,高沉浸用户不断沉淀,但如火如荼的汽车直播背后转化效果不尽如人意。“后疫情”时期,汽车直播仍将作为4S店常规营销渠道之一。本文研究了汽车直播面临的困境并给出针对性建议,以期推动汽车直播良性发展。

“后疫情”时期高校英语“双线”融合教学的思考

教育变革推动教育事业的不断发展,新冠疫情下突发的高校大规模在线教学变革,给“后疫情”时期高校教育发展带来的不仅是机遇,更是挑战。基于从“双线”融合教学分析框架,可从教学准备、实施和效果三个层面讨论“后疫情”时期,高校英语“双线”教学的融合之路。

“后疫情”时代基础教育发展的机遇与挑战

随着“后疫情”时代的到来,我国基础教育的发展面临着更加严峻的挑战。如何顺应时代发展,确保基础教育质量稳步提升,是当前教育界亟需解决的问题之一。“后疫情”时代,基础教育发展的机遇与挑战共存,通过对教育教学、学生发展、亲子关系三大领域中教育关系的重塑,以期促进基础教育的发展。在教育教学领域,紧随以“互联网+教育”的新时代背景,通过创设智慧课堂,将信息技术与教育紧密结合,实现线上线下融合式发展的新教育模式,同时重塑教师角色,不断提升教师素养与信息技术应用能力;并进一步整合、开发综合性课程,将书本知识生活化,在向学生传授必备基础知识与技能的同时,渗透德育教育,引导学生树立正确的价值观。在学生发展领域,注重对学生自主学习能力的培养,要在保障学习者主体地位的基础上,实现学生的自我发展与完善。在亲子关系领域,呼吁完善家庭教育相关法律法规,家长通过学习,与子女良性互动,积极发挥家庭教育的职能,使家庭教育成为实现基础教育目标的有力支点。

“后疫情”时代我国纺织服装产业链面临的挑战及应对之策

2020年初爆发的新冠肺炎疫情给世界各方面的发展都带来了严重冲击。从国际层面来看,保护主义抬头,国际经济疲软,发展活力大幅降低;从国内层面来看,虽然我国疫情防控措施高效得当,各行业发展基本回归正常,但仍面临着巨大的不确定性。纺织服装产业作为我国产业链完整、国际竞争力较强的产业之一,也面临着不同层面的危机。文章分析了“后疫情”时期国内外纺织服装产业的发展环境,并在此基础上对行业的供应链建设提出了一些建议。

“后疫情”时代的国产电影传播策略

疫情影响之下,全球电影产业整体遇冷。面对“后疫情”时代变幻莫测的社会环境和电影市场,高效的传播策略无疑是国内电影行业重整旗鼓,继而获取竞争优势的关键助推器。本文首先阐述了疫情给国产电影传播环境造成的宏观和微观影响,并以此为基础,结合传播学理论深入剖析了“后疫情”时期国产电影传播的转型升级路径,希冀能给寒冬过后国产电影的释能腾飞带来一些有益的参考与启迪。

“后疫情”时代的中美贸易战:起因、走向与应对

新冠肺炎疫情暴发对国际关系和国际政治产生了极大影响。“后疫情”时代,中美贸易战对两国的影响逐渐显现,中美贸易规模大幅萎缩。分析中美贸易战发生的原因,既有中美之间的结构性矛盾,也有美国企图通过发动贸易战转嫁内部危机的目的。“后疫情”时代中美贸易战将因全球经济的衰退短暂降温,但中美关系将持续恶化,大国战略竞争进入全要素对抗时代,全球化面临单边主义冲击。应对贸易战,中国需要采取如下措施;发挥工业现代化和人口优势;认清战略劣势,提高思维和决策能力;利用压力,缓解矛盾;积极争取贸易伙伴;重视人才培养,实现教育、科技自主化;重视非洲的战略地位作用等。

“后疫情”时期农产品电商数字化转型研究

本研究阐述了“后疫情”时期农产品电商数字化转型的意义;从农产品信息流的“周期陷阱”、农产品商品流“上行难”、农产品物流“衔接不畅”以及农产品电商支撑体系“保障力不足”等方面剖析农产品电商发展存在的问题;提出了借助各电商平台资源、建立农产品信息网络共享平台、优化农产品营销体系、建立多尺度的物流联邦组织机制以及线上线下融合发展数字化转型等对策。

“后疫情”时代居家体育锻炼研究

“后疫情”时代对人们的健康提出了更高的要求,即使在局限的场所,也需要大家进行适当的体育锻炼来增强体质,促进健康。本文从大众居家锻炼的角度出发分析锻炼的益处及方法手段,旨在召应大家在“后疫情”时代加强体育锻炼,提高身体素质,排忧解压,促进身体和心理健康,加强体育认知,促进社会和谐发展。

“后疫情”时代背景下高校汉语类课程的教学实践探索

“后疫情”时代背景下,高校汉语类课程一方面面临着线上的教与学效果不佳、教学内容与教学评价失衡等困境,另一方面线上教学也提供了教学技术的革新与发展、新文科语言类课程群的架构以及与义务教育语文新课标的对接等机遇。基于困境和机遇,提出“1+2+3”教学模式,即在汉语类课程上强调以提高学生分析语言问题能力为核心,采用中外视角和古今视角,以具体问题为教学导向、以语言的内部结构为纲要、以社会生活现象为切面的具体教学策略。

县级融媒体中心在“后疫情”时期参与社会治理的关键点探析

在经历集中抗疫并取得阶段性胜利后,国内疫情进入“后疫情”状态,疫情防控也进入常态化阶段,但疫情给社会各方面带来的影响并未因此而消退,舆论引导并参与社会治理的要求依然在不断提高。本文以在基层社会治理工作中具有重要功能作用的县级融媒体中心为观察对象,分析其在“后疫情”时期参与社会治理所面临的主要挑战,进而提出县级融媒体中心参与社会治理的关键点,并通过“共建共治共享”的社会治理格局探索其参与治理的举措,为县级融媒体中心如何更好地发挥在国家现代化治理体系建设中的作用提供参考思路。

“后疫情”时期线上教学有效策略探究——以中职《信息技术》课程教学为例

当前,“后疫情”时期的在线教育已经成为学校教育教学研究的重要方向之一,提升教师线上教学能力也成为重点关注的研究领域,因为它不仅是“后疫情”时期在线教育健康发展的关键,也是教师自我提升教育教学水平的良机。该策略探究基于对师生教与学能力的调查分析,归纳出线上教学的基本特征和影响因素,由此提出“后疫情”时期教师线上教学能力提升策略,以期为教育教学质量发展提供参考。

“后疫情”时代基于公众需求与满意度的社会治理研究

2020年春节前后出现的新冠疫情成为冲击全球的重大公共卫生突发事件,不仅给人民群众的生命健康安全和社会经济发展造成极大威胁,还使得社会治理中存在的一些问题逐渐凸显出来。目前,在党的坚强领导和各级政府的有效治理下,我国绝大多数地区的疫情已经从高峰期转入控制期,疫情的有效控制使得人民开始思考在疫情中我国社会治理所暴露出的问题,以及在接下来很长一段时间内的“后疫情时代”,社会治理应该朝什么方向变化和发展。这些都是很值得挖掘和研究的课题。该文将以政府层面、基层组织、公民三个维度,从两个大的方面展开研究,一是关于我国社会治理存在的问题,二是社会治理在后疫情时代的发展趋势与改良方向。

数字教育在“后疫情”时代中国-东盟职业教育共同体构建中的应用

坚持交流互鉴、合作共赢,构建“一带一路”命运共同体的职教通道,推动职业教育改革发展,促进共同繁荣,是中国—东盟职业教育合作的主要目标。文章从“后疫情”时代背景出发,首先简要阐述数字教育资源的定义,随后分析中国—东盟教育交流合作发展现状以及后疫情时代中国—东盟教育交流面临的挑战,最后探讨数字教育在“后疫情”时代中国-东盟职业教育共同体构建中的应用路径。