利用“听-唱”法,解决小学低段歌唱教学中的音准问题

歌唱是小学音乐课堂中最基础的实践活动,也是培养学生音乐审美能力,发展学生音乐学科核心素养的重要手段。音准是歌唱中最基本、最重要的能力之一。教师可以在歌唱教学中运用“听—唱”法,强调“内心听觉”与“歌唱技能”之间的相互促进关系,以体验式教学模式、渐进式教学机制、顺序性教学策略解决低段学生歌唱中的音准问题,提高他们的歌唱能力,发展他们的音乐学科核心素养。