“启”知识之链 “悟”方法之髓——“三位数乘两位数”的课堂教学实践与思考

“双减”政策实施后,教师该如何做好“减负提质”?“减负提质”的前提是备好课,落脚点是上好课。要想真正做好“减负提质”,教师要努力提高课堂教学实效,充分处理好“启”和“悟”。“启”促进了学生“四基”“四能”的发展,“悟”促进了学生“三会”素养的形成。构建“启·悟”课堂,是教学改革的必由之路,是学生深度学习的根本,是发展核心素养的必然。教师应积极实践、努力探索,让“启”和“悟”相融,让“启”为“悟”搭桥,让“悟”为“启”开花,“启”出知识之链,“悟”出方法之髓。让课堂教学因“启”而进发出活力,涵养着素养;因“悟”而散发着魅力,彰显着生命。