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“启发——探究”式教学在浮力课中的应用
1
作者
师彩娥
《中国石化教育》
2003年第2期15-16,共2页
关键词
浮力
“启发——探究”
式教学
素质教育
教学目标
初中
物理教学
教学方法
下载PDF
职称材料
“启发——探究”模式在高中化学实验教学中的运用
被引量:
1
2
作者
赵娜
《高考》
2014年第5X期11-11,共1页
高中化学中运用"启发——探究"教学模式,是更好培养学生对化学知识的探究过程,提升学生的化学学习兴趣与化学教学效能。因此,很有必要探索"启发——探究"模式在高中化学实验教学中的运用方式,构建和谐的师生关系,...
高中化学中运用"启发——探究"教学模式,是更好培养学生对化学知识的探究过程,提升学生的化学学习兴趣与化学教学效能。因此,很有必要探索"启发——探究"模式在高中化学实验教学中的运用方式,构建和谐的师生关系,激发学生学习兴趣,培养学生的独立思考与解决问题的能力,提升化学综合教学水平。
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关键词
“启发——探究”
高中化学
实验教学
运用
原文传递
题名
“启发——探究”式教学在浮力课中的应用
1
作者
师彩娥
机构
洛阳石油化工总厂中学
出处
《中国石化教育》
2003年第2期15-16,共2页
关键词
浮力
“启发——探究”
式教学
素质教育
教学目标
初中
物理教学
教学方法
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G633.703 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“启发——探究”模式在高中化学实验教学中的运用
被引量:
1
2
作者
赵娜
机构
西藏日喀则地区第一高级中学
出处
《高考》
2014年第5X期11-11,共1页
文摘
高中化学中运用"启发——探究"教学模式,是更好培养学生对化学知识的探究过程,提升学生的化学学习兴趣与化学教学效能。因此,很有必要探索"启发——探究"模式在高中化学实验教学中的运用方式,构建和谐的师生关系,激发学生学习兴趣,培养学生的独立思考与解决问题的能力,提升化学综合教学水平。
关键词
“启发——探究”
高中化学
实验教学
运用
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“启发——探究”式教学在浮力课中的应用
师彩娥
《中国石化教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
2
“启发——探究”模式在高中化学实验教学中的运用
赵娜
《高考》
2014
1
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