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略说日本钱币“和同开珎”
1
作者
周萍萍
《天府新论》
2003年第1期113-115,共3页
日本钱币“和同开王尔” ,其字面含义及读音 ,史学界历来颇有争议。尤其关于“王尔”字的读音 ,更有读作“和同开珍”和“和同开宝”两大派。笔者不测愚陋 ,对此进行分析 ,认为“王尔”字应读作“宝”。
关键词
钱币
史学界
“和同开
珍”
读音
“和同开
宝”
“和同开珎”
下载PDF
职称材料
挖掘教材 比较教学——从“开元通宝”与“和同开珎”的比较看唐文化对日本的影响
2
作者
张炜
《中小学教材教学(中学文科)》
2003年第4期43-44,共2页
充分利用教材上的插图学习历史,既可加强对相关史实的理解,又有利于开启形象思维的大门,从而为学生的发散思维、创新思维创造条件。人教版新课标实验教材《中国历史》七年级下册第6课《对外友好往来》在叙述唐朝对日本的影响时,有两幅...
充分利用教材上的插图学习历史,既可加强对相关史实的理解,又有利于开启形象思维的大门,从而为学生的发散思维、创新思维创造条件。人教版新课标实验教材《中国历史》七年级下册第6课《对外友好往来》在叙述唐朝对日本的影响时,有两幅货币插图,一幅是《开元通宝》,一幅是《和同开(王尔)》。这是两幅性质相同的插图,教材把它们放在一起本身就蕴含着一种比较之意,教学时可以利用这两幅图充分展开“唐朝对日本文化影响”的比较学习。
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关键词
人教版
发散思维
《中国历史》
《对外友好往来》
货币插图
“
开
元通宝”
“和同开珎”
唐文化
日本
初中
历史教学
备课参考
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职称材料
从“和同开珎”钱谈渤海国与日本的经济往来
被引量:
3
3
作者
田玉娥
刘舜强
《中原文物》
CSSCI
北大核心
2012年第1期77-79,91,共4页
通过对钱币—"和同开珎"的研究,发现渤海国与日本的经济往来非常密切,不仅出口狩猎、农业、手工业产品等,还有大量以商贸为目的的渤海人、日本人互到对方的国土,进行商业贸易往来。渤海国在与日本进行交聘和商业往来的过程中...
通过对钱币—"和同开珎"的研究,发现渤海国与日本的经济往来非常密切,不仅出口狩猎、农业、手工业产品等,还有大量以商贸为目的的渤海人、日本人互到对方的国土,进行商业贸易往来。渤海国在与日本进行交聘和商业往来的过程中开辟了三条由中国东北至日本的重要交通线——日本道。
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关键词
和同开
珎
钱币
渤海国
日本
经济
原文传递
池州发现日本“和同开珎”银币
4
作者
王祥进
王幸福
《安徽钱币》
2010年第1期29-29,共1页
“和同开珎”始铸于日本元明天皇和同元年,即公元708年,铸有铜质、银质钱。我们在近期的钱币普查中,发现了一枚银质“和同开弥”,此币出土于池州市建设西路口(唐时池州北门,为通江水路码头),重5.0g,直径24.1mm,内穿5.9mm,...
“和同开珎”始铸于日本元明天皇和同元年,即公元708年,铸有铜质、银质钱。我们在近期的钱币普查中,发现了一枚银质“和同开弥”,此币出土于池州市建设西路口(唐时池州北门,为通江水路码头),重5.0g,直径24.1mm,内穿5.9mm,厚1.5mm。
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关键词
“和同开珎”
池州市
银币
日本
铜质
钱币
出土
原文传递
关于“和同开珎”中“各同”的含义
5
作者
赵含清
《中学历史教学》
2009年第6期37-37,共1页
北师大版初中历史教材七年级下册P32有一幅《日本“和同开弥”钱》图,页底注释①写道:“这枚银币铸造于日本和同年间(706—714),形制和重量与唐‘开元通宝’完全相同,钱文中的‘开弥(宝)’即‘开元通宝’的简称。”但是,日本...
北师大版初中历史教材七年级下册P32有一幅《日本“和同开弥”钱》图,页底注释①写道:“这枚银币铸造于日本和同年间(706—714),形制和重量与唐‘开元通宝’完全相同,钱文中的‘开弥(宝)’即‘开元通宝’的简称。”但是,日本历史上只有“和铜”年号而无“和同”年号。这是怎么回事呢?
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关键词
“和同开珎”
历史教材
开
元通宝
七年级下册
北师大版
日本
年号
初中
原文传递
和同开珎
6
作者
李强
《中学历史教学》
2004年第8期9-9,共1页
关键词
“和同开
弥”
日本
铜钱
中学
历史教学
教学参考
原文传递
题名
略说日本钱币“和同开珎”
1
作者
周萍萍
机构
南京大学历史系
出处
《天府新论》
2003年第1期113-115,共3页
文摘
日本钱币“和同开王尔” ,其字面含义及读音 ,史学界历来颇有争议。尤其关于“王尔”字的读音 ,更有读作“和同开珍”和“和同开宝”两大派。笔者不测愚陋 ,对此进行分析 ,认为“王尔”字应读作“宝”。
关键词
钱币
史学界
“和同开
珍”
读音
“和同开
宝”
“和同开珎”
分类号
K876 [历史地理—考古学及博物馆学]
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职称材料
题名
挖掘教材 比较教学——从“开元通宝”与“和同开珎”的比较看唐文化对日本的影响
2
作者
张炜
机构
河南省实验中学
出处
《中小学教材教学(中学文科)》
2003年第4期43-44,共2页
文摘
充分利用教材上的插图学习历史,既可加强对相关史实的理解,又有利于开启形象思维的大门,从而为学生的发散思维、创新思维创造条件。人教版新课标实验教材《中国历史》七年级下册第6课《对外友好往来》在叙述唐朝对日本的影响时,有两幅货币插图,一幅是《开元通宝》,一幅是《和同开(王尔)》。这是两幅性质相同的插图,教材把它们放在一起本身就蕴含着一种比较之意,教学时可以利用这两幅图充分展开“唐朝对日本文化影响”的比较学习。
关键词
人教版
发散思维
《中国历史》
《对外友好往来》
货币插图
“
开
元通宝”
“和同开珎”
唐文化
日本
初中
历史教学
备课参考
分类号
G633.53 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
从“和同开珎”钱谈渤海国与日本的经济往来
被引量:
3
3
作者
田玉娥
刘舜强
机构
洛阳市文物工作队
故宫博物院
出处
《中原文物》
CSSCI
北大核心
2012年第1期77-79,91,共4页
文摘
通过对钱币—"和同开珎"的研究,发现渤海国与日本的经济往来非常密切,不仅出口狩猎、农业、手工业产品等,还有大量以商贸为目的的渤海人、日本人互到对方的国土,进行商业贸易往来。渤海国在与日本进行交聘和商业往来的过程中开辟了三条由中国东北至日本的重要交通线——日本道。
关键词
和同开
珎
钱币
渤海国
日本
经济
Keywords
Hetongkaibao (
和同开
珎) coin, Bohai state
Japan
economy
分类号
K289 [历史地理—中国史]
K875.6 [历史地理—考古学及博物馆学]
原文传递
题名
池州发现日本“和同开珎”银币
4
作者
王祥进
王幸福
出处
《安徽钱币》
2010年第1期29-29,共1页
文摘
“和同开珎”始铸于日本元明天皇和同元年,即公元708年,铸有铜质、银质钱。我们在近期的钱币普查中,发现了一枚银质“和同开弥”,此币出土于池州市建设西路口(唐时池州北门,为通江水路码头),重5.0g,直径24.1mm,内穿5.9mm,厚1.5mm。
关键词
“和同开珎”
池州市
银币
日本
铜质
钱币
出土
分类号
K875.6 [历史地理—考古学及博物馆学]
原文传递
题名
关于“和同开珎”中“各同”的含义
5
作者
赵含清
机构
安徽省灵璧县娄庄中学
出处
《中学历史教学》
2009年第6期37-37,共1页
文摘
北师大版初中历史教材七年级下册P32有一幅《日本“和同开弥”钱》图,页底注释①写道:“这枚银币铸造于日本和同年间(706—714),形制和重量与唐‘开元通宝’完全相同,钱文中的‘开弥(宝)’即‘开元通宝’的简称。”但是,日本历史上只有“和铜”年号而无“和同”年号。这是怎么回事呢?
关键词
“和同开珎”
历史教材
开
元通宝
七年级下册
北师大版
日本
年号
初中
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
F823.13 [经济管理—财政学]
原文传递
题名
和同开珎
6
作者
李强
机构
四川省阆中中学校
出处
《中学历史教学》
2004年第8期9-9,共1页
关键词
“和同开
弥”
日本
铜钱
中学
历史教学
教学参考
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
略说日本钱币“和同开珎”
周萍萍
《天府新论》
2003
0
下载PDF
职称材料
2
挖掘教材 比较教学——从“开元通宝”与“和同开珎”的比较看唐文化对日本的影响
张炜
《中小学教材教学(中学文科)》
2003
0
下载PDF
职称材料
3
从“和同开珎”钱谈渤海国与日本的经济往来
田玉娥
刘舜强
《中原文物》
CSSCI
北大核心
2012
3
原文传递
4
池州发现日本“和同开珎”银币
王祥进
王幸福
《安徽钱币》
2010
0
原文传递
5
关于“和同开珎”中“各同”的含义
赵含清
《中学历史教学》
2009
0
原文传递
6
和同开珎
李强
《中学历史教学》
2004
0
原文传递
已选择
0
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引证文献
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