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激将计:让核心素养在“和美课堂”中落地
1
作者
赵小敏
《教师》
2018年第1期77-77,82,共2页
和而不同,各美其美是“和美教育”中的核心理念,在这种教育理念下的“和美课堂”真正把学生当成主人,为学生的学科素养、可持续发展而孜孜不倦地追求高效而极富数学本质美的课堂。教师要实现这一目标,教学策略的使用是课堂教学技艺的关...
和而不同,各美其美是“和美教育”中的核心理念,在这种教育理念下的“和美课堂”真正把学生当成主人,为学生的学科素养、可持续发展而孜孜不倦地追求高效而极富数学本质美的课堂。教师要实现这一目标,教学策略的使用是课堂教学技艺的关键。非智力因素即情商在课堂教学中起到的作用也非同小可。文章以《数松果》为例,尝试采用激将计激发学生的好胜心与好奇心,营造轻松愉悦的教学氛围,在“和美课堂”中实现这一愿景。
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关键词
激将计
核心素养
“和美课堂”
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题名
激将计:让核心素养在“和美课堂”中落地
1
作者
赵小敏
机构
江西省南城县实验小学
出处
《教师》
2018年第1期77-77,82,共2页
文摘
和而不同,各美其美是“和美教育”中的核心理念,在这种教育理念下的“和美课堂”真正把学生当成主人,为学生的学科素养、可持续发展而孜孜不倦地追求高效而极富数学本质美的课堂。教师要实现这一目标,教学策略的使用是课堂教学技艺的关键。非智力因素即情商在课堂教学中起到的作用也非同小可。文章以《数松果》为例,尝试采用激将计激发学生的好胜心与好奇心,营造轻松愉悦的教学氛围,在“和美课堂”中实现这一愿景。
关键词
激将计
核心素养
“和美课堂”
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
激将计:让核心素养在“和美课堂”中落地
赵小敏
《教师》
2018
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