人地协调观下初中地理“和谐”课堂的构建

为了满足人地协调观的发展需求,教师需借助初中地理教学进行教学渗透,帮助学生在课堂学习中完成地理知识的学习,并有效了解“人地协调观”的基本含义和践行策略。基于人地协调观,结合地理“和谐”课堂的内涵及意义,从核心素养、学习兴趣、课堂探研、生活情境化以及问题链引领等角度提出构建初中地理“和谐”课堂的路径,旨在充分发挥地理学科的育人价值,促进学生全面发展。

“和谐互助”教学模式如何建立规则——师友培训

为培养学生合作学习的精神,落实新课程教学理念,使学生的学习主动性充分调动起来,使学习养成良好的习惯,充分发挥出学生合作、互助的精神,进而不断加强学生的学习质量及效率。本文从'和谐互助'教学模式入手,分析了'和谐互助'课堂教学突出的特点,并从笔者实际经验出发,提出了'和谐互助'课堂教学的几点规则,旨在为教育工作者实现'和谐互助'课堂教学提供有效参考和借鉴。