论和谐社会的政治价值——民主、平等、公正、自由

民主、平等、公正、自由是社会主义和谐社会的基本政治价值。构建社会主义和谐社会,只有坚持以人为本,加强民主法制建设,切实保障公民的自由权和平等权;科学地把握公平和效率的均衡关系,维护和实现社会公正;妥善协调各方面的利益关系,在动态平衡中实现社会稳定,才能推动社会的全面进步,才能真正建成社会主义和谐社会。

浅谈创设自由、民主、和谐的争论课堂

教学中只有建立民主和谐的师生关系,才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处,积极主动配合,达到和谐、融洽一致,学生才感到心情舒畅,求知欲旺盛,思维也就非常活跃、流畅,学生才能敢想、敢问、敢说,学生群体才能产生跃跃欲试的热烈气氛,＂群体共生效应＂才有可能产生。学生的创新欲望就被激活,创新的见解就会不断涌现出来。

自由是民主的精神

在构建社会主义和谐社会的进程中明确劳动者的主体意识,确立和发展劳动社会主义的自由文化并以其指导劳动者的意识和行为,让其作用于民主政治和公有制经济,更好地促进劳动社会主义民主政治法制化的发展与巩固,对我国经济建设和社会和谐均具有重大意义。

构建和谐社会背景下对政府管理的探讨——读约翰密尔《论自由》谈政府在构建和谐社会中的作用

实现社会和谐,是包括中国共产党在内的马克思政党不懈追求的一个社会理想。我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。政府加强和改善对构建社会主义和谐社会各项工作的领导,在构建和谐社会的进程中起着至关重要的作用。《论自由》中的许多观点对政府构建和谐社会有重要的启迪作用。

教育民主化与和谐发展教育

教育民主化包含两个方面:“教育民主”和“民主教育”。“教育民主”不仅包括平等的受教育权利,也包括个体在教育领域中的人身自由和思想自由的权利。“民主教育”则是把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造成为适合公平和民主原则的教育。而以自由和平等为原则的学校管理,可以造就学校教育氛围或学校教育场的包容和和谐,也就必然导致学校教育场具有亲和性、融洽性、创造性和自主性。

浅谈言论自由对构建和谐社会的意义

言论自由对于和谐社会的构建具有重要的意义。本文分析了言论自由的概念、内涵,和谐社会的特征和我国法治建设进程中的不和谐现象,进而分析了言论自由对于解决我国社会转型时期的不和谐现象,构建和谐社会的重要意义。

构建民主和谐的动态课堂

努力构建民主和谐的动态课堂，打破以教师为中心的传统观念，鼓励学生在课堂上自由表达自己的思想，让学生敢对老师、对书本、对同学提出不同意见，让学生敢想敢说，应该成为科学课教学的追求之一。

公共舆论的精神品格与和谐社会的构建

社会的健康运行依赖于体系中各种要素的相互调适与共生,冲突中包含着统一,变化中体现着秩序,差异中实现多样性,是和谐社会应有之义。它要求全社会公共舆论的争鸣与对话,而不是一种声音。公共舆论的适度自由、相对独立等精神品格,有利于和谐社会的构建。而公共舆论引导、监督、批判、警示等功能的发挥,对现阶段良好社会生态环境的建设极为重要。

张扬主体性构筑充满活力的现代和谐社会

社会主义和谐社会是与传统和谐社会不同的,具有现代特征的和谐社会,社会主义和谐社会首先应当是充满发展活力的社会。社会主义和谐社会的发展活力,集中表现在社会成员主动性、积极性、创造性的充分发挥和切实保证上,即人的主体性的张扬上。中国人的国民性中,有着深厚的历史底蕴,构建和谐社会,不能割裂历史,但必须培育现代价值观念,扬弃传统文化中和谐观念、依附观念、祖训崇拜观念的影响,培养现代的自我意识、民主意识、自由意识,在全社会形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念和创业机制。

和谐社会构建中思想道德教育的着力点

和谐社会的构建,人的精神和心理秩序或状态的和谐至关重要。为此,思想道德教育在创建和谐社会的进程中,应当着力于以下几个方面的建设:奉公守法的底线伦理教育;利人与利己兼得的双赢观念教育;有助于人、无损于己的利他思想教育;牺牲奉献精神的教育;利人也要尊重人的教育。

论中国特色社会主义民主价值的内在诉求

中国特色社会主义民主价值最基本的内在诉求应是和谐、公正、自由和富强。和谐是中国特色社会主义民主价值的关系性要求;公正是社会主义和谐社会的重要特征和目标;自由是中国特色社会主义民主价值的目的性要求;富强是中国特色社会主义民主价值的物质性要求。

和谐社会的政治价值论析

以构建社会主义和谐社会为出发点,论述和谐社会的政治价值问题,在此基础上,得出和谐、民主、平等、公正和自由是社会主义和谐社会的政治价值要素,最后提出实现政治价值诉求应采取的基本理路。

论和谐党委领导班子的构建

构建和谐的党委领导班子,必须加强思想政治建设,用共同的理想信念和目标追求引导和谐;应当加强执政能力建设,在提高党委领导班子成员素质的过程中追求和谐;必须坚持民主集中制原则,在创建充满活力的党委领导班子的过程中体现和谐;还要强化奉献意识、团队意识,依靠团结维护和谐;更要加强制度建设,依靠制度保障和谐。

论和谐大学目标下的学院建设

建设和谐大学是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。而高校中的学院在履行大学的人才培养、科学研究和社会服务三大功能方面起着重要作用,因此,大学中的学院建设事关和谐大学建设大局。本文着重探讨了和谐大学目标下的学院建设理念,提出了民主决策、规范管理和学术自由、公平诚信的学院建设工作思路。

和谐理念:我国现代大学精神的反思与构建的价值取向

针对我国大学精神中存在的亟待解决的问题,提出坚持以和谐理念为核心,培育大学求真务实的科学精神、自由民主的人文精神、与时俱进的创新精神和兼容并包的开放精神;坚持以人为本,走内涵发展的道路,打造和谐校园。

表达权与和谐社会之间的隐蔽逻辑

和谐社会意味着社会体系中各种要素的相互调适与共生,冲突中包含着统一,差异中实现多样性,在平衡中促进社会有机体稳步健康的发展。它要求依法保障公民的表达权,依此促进全社会的争鸣与对话,实现社会不同层面的协商和沟通,而不是只允许存在单一的声音。表达权与和谐社会存在着积极的共生关系,主要表现为:夯实政府的合法性;充实社会的和谐因素;促进政治文明的发展。

毛泽东、邓小平、江泽民关于社会主义社会建设(和谐社会)的论述

一、社会主义社会建设目标，我们的目标，是想造成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种政治局面．以利于社会主义革命和社会主义建设，较易于克服困难．较快地建设我国的现代工业和现代农业．党和国家较为巩固，较为能够经受风险。

坚持公平正义 促进社会和谐

党的十七大报告把“加强公民意识教育．树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”．确定为发展社会主义民主政治的一项重大任务。这是我们党对社会主义民主政治理论的又一重大创新，具有重大的理论和实践意义。

打开传统教学枷锁,让学生自由地呼吸

一次又一次的课程改革让我们更为清楚地认识到学生是教学的主体,学生获知的过程,不能再用传统的填鸭式,探寻内化的过程更加不能由教师越俎代庖,而应该把有限的45分钟还给学生,教师给学生创设民主和谐的环境最大限度地开发学生的智能,激发其学习兴趣,充分发挥其主观能动性,在获得科学知识的同时,提高学生的人文素养。笔者在实践过程中做了一些尝试,与大家一起分享。