“和谐高效思维对话”型课堂教学研究综述

＂和谐高效思维对话＂型课堂是我们针对我市当前课堂教学的现实问题、在认真总结区域内近年来课堂教学改革经验和积极借鉴国内外课堂教学研究成果的基础上于2007年提出的。＂和谐高效思维对话＂型课堂,就是在教学过程诸要素配置和谐的基础上,

教学改革从经验走向科学——烟台市“和谐高效思维对话”型课堂建设调查报告

烟台市自2007年起全面推进“和谐高效思维对话”型课堂建设，至今已取得了一些优秀的研究成果和显著的实践成效。2010年5月，我们对“和谐高效思维对话”型课堂建设情况进行了专项调研，其目的在于全面了解本市中小学教学改革的真实情况，总结分析实践中的经验和困惑，明确实践过程中遇到的困难和存在的问题，为决策提供有针对性的事实依据和理论支持。

浅析“和谐高效思维对话”新课堂教学中 教师应具备的基本素质

新一轮基础课程改革以崭新的教育理念——“和谐高效思维对话”型新课堂教学理念撞击着传统课堂教学的方方面面，引起了教师角色等诸多方面的显著变化。同时，也对教师的素质提出了新的要求。笔者认为，当前教师应具备以下几个方面的素质，才能更好地适应工作的需要。

和谐高效思维对话型课堂教学理论研究与实践

作者在认真研读“和谐高效思维对话”型课堂教学的理论丛书的基础上，阐述了自己的读后感，并提出将该丛书的相关理论应用于英语教学中的可行之处。以提高教学质量。强化教学效果。

“和谐高效、思维对话”型生物课堂的研究与构建

“和谐高效、思维对话”符合新课程理念，体现了教学的本质。和谐是课堂教学状态的价值要求，高效是课堂教学水平的价值要求，和谐高效是课堂教学的理想境界。思维对话是实现课堂和谐高效的有效途径，思维对话的形式多样，不同形式之间密切联系，相互影响。和谐高效、思维对话应贯穿于教学的每一个环节。

共析“和谐高效、思维对话”型课堂

烟台市教科院于2007年初首次提出构建“和谐高效、思维对话”型课堂，它是近年来我市课堂教学改革经验和研究成果的智慧结晶。目前，“和谐高效、思维对话”型课堂建设的重心已由理论建构转向实践探索。

“和谐高效思维对话型”初中生物课堂模块架构策略

“和谐高效思维对话型”初中生物课堂的构建,充分地尊重了学生的主体性,为师生搭建了良好的沟通桥梁,对学生生物思维能力的培养及课堂教学效率的提升都有着极大的帮助。为此,本文对如何构建“和谐高效思维对话型”的初中生物课堂模块进行了深入的研究。

对构建“和谐高效思维对话”型课堂的几点思考

"和谐高效、思维对话"符合新课程理念,体现了教学的本质。和谐是课堂教学状态的价值要求,高效是课堂教学水平的价值要求,和谐高效是课堂教学的理想境界。思维对话是实现课堂和谐高效的有效途径,思维对话的形式多样,不同形式之间密切联系,相互影响。和谐高效、思维对话应贯穿于教学的每一个环节。

和谐高效、思维对话的关键在于素质

新课程标准实施的最终目的就是要求教师在教学过程中达到和谐高效、思维对话的理想境界。教师的素质是和谐高效、思维对话的前提;学生的素质是和谐高效、思维对话的基础;家长的素质是和谐高效、思维对话的关键。

谈“和谐高效思维对话”在课堂教学中的运用

讲授法是教师组织课堂教学的基本方法，但在运用过程中却有不同的理解和做法。和谐高效思维对话是对讲授法的灵活应用，指课堂上师生要以对话的形式和谐进行，形成一种平等和谐、共同参与的状态，以学生为主体的教学模式。

和谐高效,思维对话型课堂教学的实施策略

"和谐高效,思维对话"型课堂的内涵是丰富的,它涉及了生命交融、心灵对接、情感沟通、思维共振、智慧分享、人格赏识、价值共建、品质提升。和谐课既是一种教学理念,也是一种理想追求。从这种意义上说,"和谐高效,思维对话"型课堂教学是一种课堂教学改革的指导思想。一、构建和谐高效课堂。

和谐高效思维对话——精心打造初中化学习题课的高效课堂

作为学生主动学习,从而进行深入思考的课堂,高效课堂是属于学生自身的课堂。这种课堂具有师生互动以及生生互动的特点,所以这个课堂是学生对所学内容主动进行构建的课堂,从而实现现实中的意义。对于初三化学的教学而言,过程中习题课又占有较大的比重,打造好高效的习题讲评课,对学生学习能力的培养和化学观的构建都是极其重要的。随着新课程改革的不断深入,本人对此做出了个人的一点探寻,希望有助于提高习题课的效率。

加强师生思维对话 建立和谐高效课堂

教师是高效课堂建设的关键。在课堂教学中,师生之间的思维对话,形成了师生间的积极互动,进而使课堂和谐高效。

培养思维对话能力 构建和谐高效课堂——“和谐高效思维对话”语文课堂教学初探

“和谐高效·思维对话”型课堂，是新课改以来提出的新的课堂教学理念。其中，“和谐”是基础，是过程；“高效”是目的；而“思维对话”是手段。“和谐高效思维对话”型课堂的目的是——高效。那么在我们的语文教学中如何实现“和谐高效思维对话”呢？

构建“和谐高效,思维对话”型课堂

＂和谐高效,思维对话＂型课堂的目标在于＂和谐高效＂手段则是＂思维对话＂。在课堂中,只有真正让学生的思维活跃起来,才能实现课堂的高效率。下面以＂三位数乘两位数＂课堂实例,展现小学数学计算课中的教学策略。

巧用多媒体创建“和谐高效,思维对话”型语文课堂

民主、平等的课堂气氛，和谐、融洽的师生关系，是新课改对每一个老师的要求，是我们追求的目标。教育家提出，“和谐高效”课堂是一个综合性的整体，不可分割，但各有侧重，不是平均用力，“和谐”是基础，“高效”是目的，“思维对话”是主要特色。“和谐高效”课堂是我们对理想状态下的课堂教学的一个整体陛描述，概括地说，它有如下特点：

浅谈在化学课堂教学中和谐“思维对话”的实现

课堂教学模式的改革是教改在思考和探讨的课题之一。也就是说，课堂教学模式应以课堂为载体，以新课程理念为指导，科学地整合优化教学手段及教学资源，确保课堂教学的各个要素实现良性互动，单位时间内学生学习效益高，获得的积极体验丰富而深刻。思维是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的，

实施有效对话 构建高效课堂

《数学课程标准》指出：“数学教学应在师生平等对话的过程中进行。”在小学数学课堂教学中，有效的对话有助于学生解释、论证与澄清自己的思维，可以激发学生思维的灵感，可以使学生倾听他人的想法，挑战来自教师与同伴的质疑，可以促使师与生、生与生、生与文本之间积极的交往互动，实现共同发展。那么，如何在课堂教学中实施有效对话，构建高效课堂呢？我认为可从以下几方面来进行。

激发数学学习兴趣 打造和谐高效课堂

兴趣是最好的老师，对于数学学习来说尤其如此．数学是一门思维逻辑性较强的学科，学生在开始学习的时候，一般兴趣较浓厚，但是随着学习内容越来越多、越来越复杂，学生的学习兴趣慢慢就减弱了，甚至一些学生产生了厌学情绪．所以，教师在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂教学的主人，让他们积极主动地参与到课堂教学中来．那么，怎样培养学生的兴趣，进行兴趣教学呢？

和谐高效语文教学探讨

语文教学过程是一个综合的整体,由局部和诸多细节构成,隐含了我们对课程改革背景下课堂教学本质的理解、课堂教学改革的目标要求和功能指向,其内涵对语文课堂教学具有一定的指导意义。本文就语文教学的和谐高效的理解,就如何构建和谐高效初中语文教学谈谈自己的见解和主张,与同仁且论且商榷。