高考何时挣脱“唯分数论”

高考不是＂统考减少科目＂,而是变相增加了。考试次数不是减少,相应却增加了。也就是说,以《关于深化考试招生制度改革的实施意见》为旨向的新一轮高考改革虽然拉开了序幕,但仍然是换汤不换药式的＂形式＂上的变革,并没有真正减轻学生的高考学业压力。

成人高等教育招生考试如何矫正“唯分数论”

改革开放以来,我国成人高等教育招生考试制度经历三个发展阶段。目前我国成人高等教育招生考试存在着"唯分数论"的弊端,考生分类不符合生源分布情况,科目内容过于泛化,试题形式偏重机械记忆,录取方式未能真正择优。成人高等教育招生考试改革应立足"知识-能力兼顾"的育人目标,完善分类型的生源招生机制、多维度的统考科目设置机制、应用型的命题质量机制和综合评价的择优录取机制。

“双减”政策视域中的家长教育焦虑:表现、成因及纾解

制定和实施“双减”政策的目的在于减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,促进学生全面发展,这在客观上缓解了家长的教育焦虑。然而,“双减”政策在缓解家长原有教育焦虑的同时,又导致了新的教育焦虑产生,并呈现出复杂、多元的样态。家长产生教育焦虑的根源在于他们自身的教育观念及社会竞争的大环境等多重因素。因此,家长教育焦虑的纾解须从端正家长教育观念、提高学校教育质量、完善考试评价机制、密切家庭与学校合作等方面入手,形成教育合力,促进“双减”政策进一步落实。