“唯物史观”维度下的高考历史选择题研究

对高中历史选择题的探究,教师在教导学生认识历史、学习历史期间,应采用多元化的手段引导学生更好的对高中历史选择题进行讲解探究。坚持在'唯物史观'维度下善于借助唯物史观的思想与观点,帮助学生建立更好的历史思维能力,从正确的角度认识历史。

历史唯物主义与社会学的历史考察——读《德意志意识形态》

19世纪30年代,法国哲学家奥古斯特·孔德写作了《实证哲学教程》通常被称为实证社会学。 就在实证社会学出现以后不久,马克思和恩格斯合写了《德意志意识形态》(以下简称《形态》)。这部著作清算了包括费尔巴哈在内的青年黑格尔派所制造的“德意志意识形态”,初步阐明了历史唯物主义的基本原理。但是,马克思和恩格斯对于自己的社会学说不称“社会学”而名之曰“唯物史观”或历史唯物主义。随着历史的推移,历史唯物主义与社会学的关系作为一个有争议的问题被提了出来,虽经旷日持久的争论而尚未一致。本文试图对此进行历史考察,以求得较为合理的解答。

关于《恩格斯与唯物史观命题》一文的来信

关于《恩格斯与唯物史观命题》一文的来信《马克思主义研究》编辑部：贵刊１９９５年第５期发表的张艳国《恩格斯与唯物史观命题》（以下简称《命题》）一文，批驳了西方学术界的一些人借口恩格斯用唯物史观这个术语界定马克思主义历史观，制造恩格斯晚年同马克思在历史观...

鲁迅的马克思主义知识及两大来源

鲁迅所积累的马克思主义知识虽有较为多样和广泛的来源,但普列汉诺夫和卢那察尔斯基的理论成果,是鲁迅获取马克思主义知识的两个重要来源。鲁迅从普列汉诺夫及其《艺术论》中所汲取的主要是历史唯物主义的知识;从卢那察尔斯基文章、著作中所汲取的主要是辩证唯物主义的知识,特别是“意识对现象”的反作用及人的主观能动性的知识。鲁迅后期的思想没有片面性且充满了“辩证法”,后期的杂文能纵横捭阖地进行文明批评与社会批评,一个重要缘由在于后期的鲁迅较为全面地掌握了马克思主义哲学知识,也就是辩证法与“唯物史观”的知识。

“唯一”与“惟一”

“唯一”与“惟一”□邹玉华近日笔者翻阅报刊，发现表示“只有一个；独一无二”义的ｗéｉｙī的词形除“唯一”外，还有用“惟一”的例子。而在笔者（出生于６０年代）的印象中，却只有一个“唯一”。于是，查阅《现代汉语词典》，令人吃惊的是其中的词条ｗéｉｙī竟...

名词解释:

即“唯物史观”所揭示的人类社会发展的普遍规律.历史唯物主义认为,社会历史的发展有着自身固有的规律:物质生活的生产方式决定社会生活,社会存在决定社会意识。

新史学观念与中国现代历史小说

中国近现代新史学观念与中国现代历史小说有着重要的关联。从梁启超建立改良主义的"新史学"开始,到胡适与顾颉刚的"现代新史学"和李大钊的唯物史观,中国史学在从"信古"走向"疑古"与"释古"的过程中实现了其现代转变。与此同时,中国现代历史小说文体观念的萌发,以及由清末民初的"历史小说"到五四以后现代历史小说的发展历程,也是在现代新史学观念的启示下进行的。作为意识和思想的背景,新史学观念的发生与发展,为中国现代历史小说文体的发生提供了最为基本的条件。

也谈对马克思主义哲学的理解

本文以对话的形式讨论了《中国社会科学》近几年发表的涉及当前对马克思主义哲学的几种理解的文章以及《江海学刊》上刊载的一篇《评当前对马克思主义哲学的几种理解》，从而阐明了作者自己的理解——辩证唯物主义、历史唯物主义和人道主义历史观都是马克思主义哲学的组成部分，三者相辅相成；而最能标志马克思主义哲学特色的是历史唯物主义；所谓“新唯物主义”，既不是指“辩证唯物主义”，也不是指“实践唯物主义”，而是指历史唯物主义；理解马克思主义哲学的关键在于理解历史唯物主义。